一年級下冊數學題型教案?我換牙了一一統計［教學内容］《義務教育教科書（五・四學制）・數學（一年級下冊）》96〜97頁，我來為大家科普一下關于一年級下冊數學題型教案?以下内容希望對你有幫助!

一年級下冊數學題型教案

我換牙了一一統計

［教學内容］《義務教育教科書（五・四學制）・數學（一年級下冊）》96〜97頁。

［教學目标］

1•結合現實情境，經曆簡單的數據收集和整理的過程，學會用分一分，數一數、畫一畫、寫 一寫的方法收集和整理數據，初步了解數據分析的意義。

1. 能用自己喜歡的方式表達數據整理的結果，初步認識象形統計圖和簡單的統計表，通過數 據分析，感受數據所蘊含的信息，培養學生的數據分析觀念。
2. 在與同伴合作整理數據的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。感受數據整理在生活 中的應用，從而産生收集數據、整理數據的興趣。

［教學重點］經曆簡單的數據收集和整理的過程，學會初步的收集數據和整理數據的方法。

［教學難點］分析數據，感受數據蘊含的信息并作岀合理的推測。

［教學過程］

一、 談話導入

師：同學們，今天我們來學習與換牙有關的數學問題，牙齒是我們的好朋友，人的一生要長 兩副牙齒，先長的一副叫乳牙，後長的一幅叫恒牙，兒童一般在六歲左右開始換牙，昨天同學們 回家了解了自己的換牙情況，你換牙了嗎？換了幾顆？

預設1：我換了 4顆牙。

預設2:我換了 7顆牙。

預設3：我換了 5顆牙。

二、 經曆統計過程

（一）收集數據

師：我知道了這3位同學換了幾顆牙，可是其他同學換了幾顆牙我們還不知道呢！像剛才那 樣說下去，要想全部說完需要好長時間。老師特别想知道全班同學換幾顆牙的最多，幾顆牙的最 少，誰能想個辦法，讓大家很快知道全班的換牙情況？（闆書）

預設1：問一問，寫一寫，誰換幾顆牙都記下來。

師：這是一個好方法。

預設2：可以站起來，數一數。

師：具體說一說。

預設：換一顆牙的站起來，數一數，換其它顆數的也站起來數一數。

師：這個方法很獨特。同學們想到了這麼多的好方法，接下來以小組為單位，用最喜歡的方 法記錄一下小組成員的換牙情況吧！時間3分鐘，看看哪個小組最會分工、最會合作。

（小組合作收集換牙數據。預設兩種情況：①人名 換牙顆數；②換牙顆數 對應人數。）

（二） 整理數據

師：老師收集到這樣一種記錄方法，快請小老師來介紹一下。

（師借助投影全班交流，展示第①種情況，小組代表交流後找其他同學評價。）

師：這個小組的記錄和表達都非常清楚！老師如果想了解全班同學換2顆牙、3顆牙、4顆 牙、5顆牙、6顆牙、7顆牙、8顆牙的有幾個人，那我們就要把所有人的名字都寫上，感覺怎麼 樣？

預設：太麻煩。

師：怎麼辦呢？老師發現一個與衆不同的記錄方法，快請小老師來介紹一下。

預設：換幾顆牙的有幾人我們就用幾個圓圈來表示。

師：這裡的1個圓圈表示什麼意思？

預設：一個圓圈表示一個人。

師：誰來評價一下這種記錄方法？

預設：很簡單，很直觀。

師：接下來，老師用這樣一個小圓片表示一個人，咱們一起把這個小組的換牙情況整理到黑 闆上。

師：現在請小組長重新用這個方法進行記錄，完成後小組長來前面用圓片把你們小組的換牙 情況整理到黑闆上。

（第一個整理好的小組長作為監督員，教師巡視，同時提醉同學們注意整理情況的變化。）

（三） 分析數據

師：在大家的共同努力下，我們把全班的換牙情況整理成了這樣一幅圖。從這個圖上，你發 現了什麼？（預設：最多，最少，誰比誰多，誰比誰少。）

師：其實我們還可以整理成這樣的表格。（課件出示空表格，一起填表格）從這個表中你看 到了什麼？你能提岀一個數學問題嗎？（預設：具體的換幾顆牙的有幾人，最多，最少，誰比誰 多，誰比誰少，提岀加法或減法解決的問題。）

師：同學們的眼睛真亮，思路也很清晰。同學們，根據這個圖或表，你能預測隔壁七班換幾 顆牙的人數最多嗎？（說說理由）

師評價：有理有據。

師：牙齒是我們的好朋友，我們要學會保護它，請看。（播放保護牙齒視頻）

師：誰來說說怎樣保護牙齒？

預設：勤刷牙，少吃甜食。

三、 鞏固應用，總結提升

師：請拿岀任務單，我們一起解決這個問題。（解決任務單上練習，引導同學們塗色）

師：同學們，這節課我們解決了全班同學的換牙情況，我們回顧一下是怎樣解決的，誰來說 一說？

師總結：我們先分小組記錄了同學們換牙的顆數，這就是收集數據；然後我們把全班數據整 理到了黑闆上，有圖的形式，也有表的形式，這叫做整理數據；根據圖和表我們能從中發現很多 的數學信息并提岀數學問題，甚至還可以進行預測，這就是分析數據。整個過程我們叫做統計。

師：同學們，想一想生活中哪個地方可以用到今天學到的統計知識？

預設：用統計的知識整理我的玩具。

師出示課件：如果這是玩具整理後的圖，這是車類玩具，這是樂高玩具，這是槍類玩具，從 這個圖上你能發現什麼？

師：如果這個圖表示的是兩個小組同學最喜歡的水果，分别是蘋果、香蕉、梨，你有什麼話 要說？（預設：最多，最少）

師：如果兩個小組要組織一次活動需要購買水果，你有什麼建議？（預設：多買某種水果） 師：同學們，這些圖和表雖然靜靜的立在這裡，但是卻給了我們很多的信息，引發了我們很 多的思考。

四、 暢談收獲

師：今天的學習馬上就要結束了，你有哪些收獲？

結束語：同學們，今天這節課是統計知識的開始，我們領略到了數據的魅力，知道了統計的 作用，接下來還有很多統計知識等着我們去學習，希望能和今天一樣枳極思考、自信表達。本節 課就上到這裡，下課！

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