以前，總是天真地認為，學習英語需要不斷地進行詞彙練習和積累，而學習我們的母語，隻要識字就行。直到最近跟劉主編學習“高效閱讀 ”之後，才知道：詞彙練習，是成就高效閱讀的必經之路。

01從“識其形，思其意， 知其用”中積累詞彙

宋朝的王應麟在《小學绀珠》裡說：“積絲成寸，積寸成尺；寸尺水已，遂成丈匹。”

誠然，凡事都是在遵行積少成多、積小成大、循序漸進的規律來成就的。高效閱讀也不例外，也要從最基礎的詞彙練習和積累開始。正如上學時語文老師說的：語文的學習，無外乎六個字——字、詞、句、段、篇、章。

如果說，字是知識海洋裡的一個珍珠，那麼，詞就是把幾個珍珠差遣到一起的珍珠組合。單個珍珠能熠熠生輝，組合的珍珠更能釋放耀眼光芒。就像一個簡單的句子因為一個詞語用得合适，而讓人久久難忘。或者一篇樸實的文章，由于用了幾個絕妙的成語，瞬間讓人眼前一亮，無由地要為它提高分值。

那麼，如何積累詞彙呢？

首先從“識其形”開始。

簡單地說，就是從認識詞彙開始。這樣，就可以避免我們在閱讀的過程中遇見“攔路虎”，使自己進退兩難。一般地我們可以通過查字典，或者上網搜索而知其音，辨其形。但切記：熟讀。

其次，“思其意”。

清代的張伯行在《學規類編》裡說：“循序漸進，熟讀而精思。”的确，要積累詞彙，就要思考該詞彙的意思，因為在我們的母語裡，近義詞太多，且這些相近的詞在不同的語言環境中，所表達的意思不同。若張冠李戴，最易鬧笑話。

最後，“知其用”。

在科技進步的今天，每個人都希望用知識來武裝自己，所以，所學的知識往往是熱蒸現賣，現學現用。因此，我們必須清楚地知道這個詞彙是幹什麼用的。比如，人工智能，網戀，區塊鍊等詞彙，我們若不知道它們的用處，那麼将會使我們在以後的閱讀理解中出現卡頓的現象，拖延我們閱讀的時間。

總之，我們要積累詞彙，就要從識其形，思其意， 知其用，三方面入手，并要多多練習，已達熟能生巧，溫故知新的效果。

02加強詞彙練習，在句子中切割詞語

我們都知道，每一個句子都是由若幹個字詞組成的。所以，在閱讀一個句子時，如果能把句子進行切割，使它成為幾個詞語，尤其是有名詞、動詞和形容詞在内的句子時，就會更方便我們閱讀和理解。

一方面，由于這種方法也是我們在前幾天所學習過的——通過擠幹水分，使句子成為一個簡單的縮句——僅僅存在主語、謂語和賓語的主幹句。所以，這樣便可以讓我們在接下來的閱讀中，實行小型蛙跳，實行一次從坐馬車到坐汽車的速度提升體驗。

另一方面，通過在句子中劃分詞語，更能幫助我們找到獨立的意義單元。這不僅增強了我們對詞語的辨識度，也使我們知道了詞語的使用環境，更能貼切地進行語言表達。

03加強詞彙練習，在造句中提高語感

從小到大，我們寫文章經常會前言不搭後語，或者說文章缺乏邏輯連貫性，這是因為我們沒有語感，或不懂語感。

那麼怎樣才能培養自己的語感呢？

主編在講課時講到：“通過對詞語的前後搭配來培養自己的語感，這可以為以後的寫作夯實基礎。”

簡單地說，就是要靠我們通過造句子來獲得語感。因為這是最基礎、最速成的方法了。

若把詞語比作磚塊，那麼詞語在句子中，就好比一塊塊磚頭被壘在正建築的牆壁中。也許造句可能會使成人覺得無聊和枯燥，但這是最重要的基礎成分，永遠不可或缺。

正如明代的胡居仁在《居業錄學問》中說的：“學者功夫，甯下而勿高，甯沉而勿浮。”

總之，詞彙練習，是成就高效閱讀的必經之路。

如果我們希望自己成為一個閱讀高手，那就從詞彙練習開始。

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