昨天

是第36個教師節

今年教師節的主題是

立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望

這一主題正在被廣大教師踐行

讓人欣慰的是

作為在校師範生

他們已經在思考

咋樣正确看待教師職業？

咋樣提升自己的師德修養？

咋樣為成為未來名師做準備？

河南教育時報社與河南師範大學

聯辦未來名師班的學員們

圍繞“教師節裡話恩師：

從‘老師好’向‘好老師’轉變”

這一話題，結合個人學習成長經曆

展開了線上沙龍研讨

來看看他們都在聊些啥——

謝謝您，讓我看到

未來理想模樣！

“一提起老師，我最先想到他”

教育時報：

在我們的求學生涯中，會遇到很多老師，他們傳授我們知識、引領我們成長，像一盞盞明燈照亮我們前行的路。那麼，在你的學習成長過程中，哪位老師最難忘？有哪些動人故事？

王夢瑤（未來名師班首期學員、河南師範大學曆史文化學院學生）：張琦老師是一位平凡的小學鄉村教師，也是對我影響最大的老師。張老師有一個女兒，但是由于工作繁忙，女兒的開學報名她從沒去過、家長會也總錯過，她把更多的愛給了班裡的留守兒童。一次暴雨，小路不暢，水漫到了小腿。但還有一個孩子沒走，這個孩子的家裡隻有年邁的爺爺奶奶，不能接送。張老師就牽着他的小手，用樹枝當拐杖送他回家。

王夢瑤和她的“張老師“

今年9月，張老師就要退休了，但疫情期間，僅會使用微信的張老師為了不耽誤畢業班孩子的課程，還是學習上直播課。這個影響了我22年的平凡的鄉村小學教師，就是我的媽媽。

秦道陽（未來名師班首期學員、河南師範大學文學院學生）：我上大學後，遇見了我的未來名師班校外導師鄭美玲，一生難忘。

鄭老師很美——在2019年教育時報新年書會上，她婉拒多位老師的合影、交流邀請，專門騰出時間為我們的讀書學習做指導。她的一句“我有三個學生在等我，我來和他們交流交流”瞬間讓我感到很溫暖。那一刻，我知道了我們在她心中的分量。交流結束她離開時說：“我下午有課，我的學生在等着我上課。”那一刻，我知道她是時刻記挂着自己班裡的學生的，無論是學校的學生，還是我們未來名師班的學生。我把這些記得很牢。

秦道陽的校外導師鄭美玲（右二）正在和她心心念念的未來名師班學員深入交流

劉佳佳（未來名師班二期學員、河南師範大學文學院學生）：讀高二時，我遇到一位對我影響深遠的老師，我的英語老師、河南省淮濱高級中學教師陳俊燕。

我是一名文科生，理科成績不理想。學業水平考試時，一些同學作弊了，我心裡很不是滋味，對一些事情的看法也變得有些灰暗。英語老師了解情況後，在班裡說了這麼一句話：“Wrong is wrong, even if everyone is doing it. Right is right, even if only you are doing it.”當時聽到這句話，我鼻子一酸，眼眶脹脹的，感覺我的世界突然明亮了。如今，這句話仍時時激勵着我、感動着我、溫暖着我。

劉春雨（未來名師班二期學員、河南師範大學教育學部學生）：遇見我的高中班主任、開封求實中學的胡俊華老師，大抵是我求學生涯中最大的幸運了。

他吵人很兇，但是獎懲分明，他的獎懲從不因為學生成績的好壞，而是是否具備優秀的品質和良好的道德。在一次班級總結中，他問我們：“大家知道班裡的桶裝水都是誰辛苦搬到五樓的嗎？”然後他一一說出了幾位男生的名字。他說：“也許，他們的學習成績不是太好，但是他們心中有集體、有責任感，這是人生寶貴的财富！”一次簡單的總結，帶給我太多感觸。

劉燚飛（未來名師班二期學員、河南師範大學教育學部學生）：每當我回憶起中學生活，腦海裡最先浮現的是我的班主任郜應新老師。他是新鄉縣大召營中學的一名教師，一位結結實實地參與了我整個成長過程的恩師。

劉燚飛說，郜老師主動幫自己修眼鏡，雖是一件小事，卻足以銘記一生

我想分享的這件事不大，但永遠記得。那就是郜老師在我焦急萬分的時刻，主動幫我修好了眼鏡。他的溫柔、細膩，于細節中彰顯出的師愛，點燃了我成為一名像他一樣的教師的夢想之火。

黃一行（未來名師班首期學員、河南師範大學教育學部學生）：于我而言，最難忘的老師是初中班主任——新蔡縣明英中學教師劉芳。

有一年端午節，劉老師早早地起床，在家裡煮好雞蛋和粽子并裝進袋子裡，路上用衣服裹着，帶到了班裡發給大家。啊，真的太感動了！

“他點燃了我的夢想之火”

教育時報：

大家分享的老師的故事有溫度、有感動、有敬仰、有傳承，都從一個個側面彰顯出師者對學生的愛和師德。接下來，請大家結合分享，談一談故事中彰顯出的師德，對你的成長産生了啥影響！

秦道陽：鄭美玲老師豐富了我對名師的認識，讓我明确了要成為的模樣，提高了我的成長标準。一是對教育真正的熱愛與來自心底的認可，這是最基本、必要的立足點。二是把教育教學做好，是最大的師德。三是學生在不斷成長，教師也必須終身學習、終身成長。

未來名師班的學生們與自己的校外導師鄭美玲在河南教師新年書會上

劉佳佳：陳俊燕老師的那句話點醒了我，讓我明白了：在沒有能力改變周圍環境的時候，不管别人怎麼做，我們首先應該做好自己、堅持本心，維護好内心的誠實與善良，然後再去感染周圍的人。正是在她的影響下，高考報志願時，我毫不猶疑地報了師範類大學。大學期間，我曾多次參加支教活動，也漸漸明白了自己要成為什麼樣的老師。

劉春雨：在人的一生中，18歲是樹立“三觀”的重要時期，我非常幸運在18歲時遇到胡俊華這樣的恩師。他在思想上正确指引我、在學習上積極鼓勵我、在生活上細心關照我，特别是他立德樹人、育人為先的教育理念，更是讓我明白了教師的意義、教育的内涵。沒有遇見這位老師，就沒有現在積極樂觀的我。

劉春雨心目中的好老師——給予他積極樂觀的力量

劉燚飛：如果說郜應新老師的教育熱情和情懷是我選擇教師職業的初心和底色，那他身上彰顯出的師德是開啟我教育理想的第一把鑰匙。

我迫切地希望将郜老師給予我的教育力量傳遞下去，大學期間，在參與“三下鄉”支教、疫情“手拉手”線上輔導、“小時光”公益課堂等過程中，我更加堅定了自己的職業理想和教育信念，我願盡所學給我未來的學生以正向引領，用奉獻傳承教育的溫度。

黃一行：我覺得劉芳老師對我最大的影響也是我一直不曾注意到的，就是在學習師德概念的時候，腦海裡就自覺地有了這一概念的具體形象——那就是劉老師的樣子，她是我選擇教師職業的引路人。

王夢瑤：小時候的我，總抱怨媽媽不能來開家長會，不能接送我上下學，抱怨她時常忽視我。但有次在路上，聽到一個三四十歲的阿姨叫媽媽“老師”時，看到她領着的兒子也是媽媽教過的學生時，我似乎明白了媽媽堅守的意義。

如今，我有幸成為未來名師班的一員，并通過《教育時報》看到了更多像媽媽一樣堅守一線、改革創新且擁有熱忱的老師，我明白了傳承的意義所在：等媽媽退休了，我将接過這一棒，繼續在教育事業中發光發熱、追尋教育幸福。

“我這樣看待教師職業”

教育時報：

很多時候，師德并不抽象，就是這樣具體的存在，有時是一句話、有時是一個舉動……不管是哪種，都會像一粒粒精神的種子種在我們的心田。你現在是咋看待教師職業的，對這一職業有啥期待？

劉佳佳：我想說，教師這個職業注定不能讓人暴富，那為什麼很多人還是一直在堅守？我想最大的原因是：熱愛，喜歡看到學生真摯、純潔的眼睛，希望通過自己的言傳身教影響更多的人。對于這一點，我在親身經曆的支教活動中也有深刻感受。教師的幸福在于，能在世界上最純最真的人的陪伴中走過自己的一生。

劉春雨：是的，教師這個職業面對的是可愛的學生，是充滿希望的未來。教師是能給更多人溫暖和力量的職業，在學生時代，我深深感受到了這種力量和溫暖。如今，這神聖的接力棒也将傳到我的手裡，我将秉持我的初心和信念，把這份溫暖和力量傳遞給更多的人。

未來名師班的學員和班主任王彩琴在一起

劉燚飛：我認為教師是平凡但不平庸的職業，忙碌成詩、繁瑣當歌。它并不轟轟烈烈，與學生的愛就體現在平時瑣碎的小事中，教育的力量無形，卻可以潛移默化地影響孩子一生。

我一直記得在第二屆河南最具影響力教育人物頒獎盛典上楊衛平老師說的：“師生情是由一幅幅畫繪寫的，教育本身如此簡單。日日年年，點滴時光中、瑣碎日子裡藏着職業敏感和生命追求，還有教師的人生幸福。”是啊，師愛無聲、大愛無言。

劉燚飛：教育的力量無形，卻可以潛移默化地影響孩子一生

黃一行：我對教師職業的期待還是很高的，從對“師者，傳道授業解惑也”的概念理解出發，教師就是傳道、授業、解答學生疑惑的人，不過現在也被賦予了其他屬性：知識的創造者、德育的施加者、社會良知的最後守望者等。整體來看，我認為教師職業聲譽好、成就感高，未來我希望這個職業的工資再提高一些、專業性再加強一些、素養能更高一些。

王夢瑤：我認為教育的幸福之處、神聖之處在于，作為一名教師、啟蒙者，能有幸參與孩子們的一段人生，陪他們走一段小小的旅途。人生漫漫，何其有幸地參與到他們的人生，又何其有幸地成為那個“扣扣子的人”！雖然老師的一生會教很多學生，但是在某個階段，你就是孩子們的唯一。

秦道陽：教師職業是令人崇敬的、令人感激的，因它肩負着培養祖國未來接班人的重任。我希望當我們成為教師的時候，更能秉持“幼吾幼以及人之幼”的理念，把學生當作自己的孩子，耐心培養，無論是鄉村裡的教師還是城市裡的教師，無論是鄉村裡的孩子還是城市裡的孩子。

“我将這樣成為好老師”

教育時報：

通過大家的分享可以看出，恩師對我們的影響是深刻的、生動的，大家現在雖是學生，但已經對教師這一職業有了清晰的認識和無限的向往。最後，請大家談一談自己的成長規劃呗，打算怎麼由“老師好”向“好老師”轉變？

秦道陽：我的成長規劃主要有兩點：一是不斷總結、提煉自己的教育理念，将其體系化。教育理念的體系化，能使教育行為具有方向性、有效性、連續性。二是保持成長狀态的開放性，多方位學習、不間斷學習，向老師學習、向身邊人學習，也向接觸到的學生學習。

劉佳佳：作為一名“準教師”，在成長路上，我要做到以下三個方面：一是勤于學習，樹立終身學習的觀念。二是在“思”中探索、感悟、進取。不惟書、不惟上、不盲從、不輕信、多思考，這樣才能使所學轉化成真實的智慧。三是在“做”中開拓、創新、發展，更加積極地參加支教活動，在實踐中提升自己的能力和素養。

劉佳佳一直保留着英語老師陳俊彥寫給她的畢業寄語

劉春雨：我認為從“老師好”到“好老師”，不僅僅是從學生到老師這一角色的轉變，更是内心的蛻變、責任感的轉換。無論是現在專業基礎課的紮根，還是教師道德素養的提高，我都要努力走穩每一步。接下來，我将帶着恩師們對我的諄諄教誨，帶着自己“把能做的事做到最好”的信念，帶着想成為一名好老師的初心，堅定地走下去！

劉燚飛：“老師好”這三個字，簡單、平凡，但能真正讓學生從心底說出來的老師才稱得上是好老師，這是一位老師付出心血後赢得的尊重與榮譽。從“老師好”到“好老師”這條路很漫長，作為未來名師班的一員，我将朝着“畢業即能站穩講台”的目标前行，以“四有”好老師的标準嚴格要求自己，以期在未來成為一名有思考力、有創造力、有執行力、有影響力、有決策力、有組織力的教師。

黃一行：我認為個人的專業成長分為三個階段：第一個階段，準備期（大學四年，亦是職前的四年）。這一階段的主要任務是學習學科基礎知識、教育教學的理論知識、教育心理學及相關知識。第二個階段是在職适應期。這個階段一般會持續一到兩年，甚至更久，這一時期的主要任務是将我們所學的理論知識轉化為實踐。第三個階段是專業成長期。這是最長也最重要的一個階段，從适應期結束後到教育生涯結束，這一階段的主要任務是不斷學習、不斷實踐反思，形成自己的教育經驗和教育理論。每一個階段，我都會好好走。

王夢瑤：成為“好老師”，首先要有一定的知識積澱，就像我們的校外導師趙方強，各種曆史典故他總能張口就來，關于新鄉的所有名勝古迹、鄉土曆史他都知道，很佩服。然後是多實踐，我第一次上講台時很緊張，以後要加強鍛煉。

總之，我希望自己成為一個“好老師”，若幹年後的某一天，我的學生想起我時，也能感之、念之。

未來名師班的學員到河南教育時報社學習

教育時報：大家講得都很好，成長不是一蹴而就的，需要一個過程。希望大家都能以讓我們尊敬的恩師為榜樣、以身邊的優秀教師為榜樣，不斷修煉技能、提升素養，以堅定的理想和信念踐行師德師風，成為更多孩子成長路上的明燈。

未來名師班的學員們

已經對未來的教師生涯有了理性思考

相信不久的将來

他們能成長為中原教育的發力者

走向更廣闊的教育高地

未來名師班的學員到河南教育時報社學習

這群娃，未來可期！

原載：《教育時報》

作者：教育時報記者 王帥民

喜訊通知欄：

獲得8月25日“河南教師讀書會《隻要初心不忘》贈書”的以下20位朋友請提交個人信息：

1.林夕 2.虹豔 3.樂樂 4.最後一滴水 5.海.明月

6.青青園中葵 7.心雨 8.任過過 9.楊利偉 10.春園之草

11.莺歌 12.木子 13.李經銀 14.陽春三月 15.南方椰林

16. 裴淩霄 17.三花 18.梅子黃時 19.黨玲芬 20.黃寶劍

恭喜這20位朋友，請在9月18日中午12點之前（過期視為放棄）用微信給“河南教師”發信息，告知個人中獎序号、詳細地址、姓名和電話。請注明“《隻要初心不忘》”字樣。地址一到，我們将統一郵寄，請耐心等候！

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