小學頓号的用法及舉例-tft每日頭條

小學頓号的用法及舉例

教育更新时间:2024-09-11 17:16:38

小學頓号的用法及舉例?語文老師隻跟你講，按照語音停頓的長短，長逗，短頓——這就導緻很多寫作者，純将逗号頓号混用一氣，并認為那無傷大雅，實屬可笑正如——，我來為大家科普一下關于小學頓号的用法及舉例?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

小學頓号的用法及舉例

語文老師隻跟你講，按照語音停頓的長短，長逗，短頓。——這就導緻很多寫作者，純将逗号頓号混用一氣，并認為那無傷大雅，實屬可笑！正如——

例1 範進進學回家，母親、妻子俱各歡喜。——《範進中舉》選句

——特别講解:在内容寫作中，逗号比頓号有加重排列的語氣，但對詞組的結合程度來講，逗号比頓号的分解力大！逗号分解詞組的力量又比分解句子的力量要大。

例1中“母親/妻子”是聯合詞組，本來其組織結構就是緊密的，如用逗号，就會将該詞組的内部意蘊分散，從而，使“母親，妻子”的結構變得松散，這不符合書面标點也好，口語語音停頓長短也罷的綜合邏輯！

例2她們……飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的地方去了。——《賣火柴的小女孩》選句

——特别講解

頓号在寫作中，俱有調節作品氛圍的作用。像是廚師手中調料，甚緻是炒菜的火候！

在本例2中，使用頓号，這個火侯撐握得很好。因為人之常情是，但凡遭受“寒冷饑餓痛苦”的人（包括在身旁同情她的人）都希望“痛苦”盡快過去！

因為頓号停頓時間短！又因為我們廣大讀者抱着對賣火柴的小女孩的無限同情心理，也希望她的痛苦饑餓寒冷快快過去！在語法表達上，必須集中緊湊，松散隻會敗壞文章胃口。

這就是共情作用！作家，讀者，還有作品中的小女孩，“三情共一情”！而頓号在這裡，充當了“共情工具”！！

若不然，你将這句活中的頓号全部換成逗号，閱讀感覺就全變了！

對此更高級的說法是，頓号直接參予了安徒生童話的“邏輯！與修辭！”

末了，用例3講講逗号部分。

例3 風，土，雨，混在一處，聯成一片。——老舍《在烈日和暴雨下》

——這裡的“風，土，雨”，從大上看是聯合體，但從内部結構看又是“可分體，”這裡使用逗号，有加重排列語氣的作用。即不但從物質（風，土，雨）上“聯成一片”，而且要從語氣上也“聯成一片”。因為（風，土，雨）是被高度壓縮的三個獨詞句！必須！用逗号！

上述須仔細研讀、體會，方有見地。

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