幾句話評論，半斤八兩，不論去哪裡學習，不論是國内培訓機構還是日本語言學校，基本上不存在更好更壞的說法，一定要說那不過是某種“誤差範圍”而已。
同樣一個機構，還需要看不同級别/班級的教課老師個人的教學熱情/水準，還有彼此的匹配度，
～再加上學生本人的起點水平，語感，努力，潛力等等多種因素需要考慮，
結果來說，不論在哪個機構學習，不論是誰在學習，的結果，都會是半斤八兩。這是大概率說法。
再換個說法，
比如一位比較語感強的學生，很猶豫自學還是花錢機構學習的時候～如果選擇了機構學習
會出現兩種情況❶覺得幹巴巴的語法公式，缺乏場景配套的理解和互動交流，還不如自己學？！❷如果遇到了注重語法➕語感啟蒙教育的老師，結合教學大綱裡融入教師個人的語感啟蒙模式/環節，會對這位學生的啟蒙/成長幫助是非常驚人的。
而現實是很骨感的，并沒有很多學生理解/贊同我說的這種“語感啟蒙”的意義和具體學習模式/方式，更喜歡“語法公式“，這裡的喜歡也是有多重含義，本身缺乏外語語感，但邏輯性較強的學生，自我感覺理解語法公式的邏輯性更容易記憶、這是非常現實的問題，而且學生的這種感覺也是正确的，或者符合自己的學習方式！問題是，這種學習，最美麗的結果也就體現在應試分數裡，但具體能夠體現到什麼程度，也是因人而異了，這個差異，最大的地方，還是出現在讀解，聽力和記述題上，所以這種死記硬背模式的學生大概率需要蒙猜 ，也就是記憶裡和運氣分。就是大家通常所說的“高分低能”現象。
而有些學生，通過自學，基本日常交流沒有太大障礙，甚至一個人到日本到處旅行/體驗，可以說是很優秀了，但也有“通病”，看起來スラスラ／ペラペラ的學生，在模拟面試訓練中很容易出現“問題”，暴漏出來各型助詞的運用等問題，當然，這種問題不是大問題，對語感強的學生隻要認真教幾次/認真學幾次，效果比較明顯，不說立竿見影，一般2短時間内就能改正過來的情況較多。 ～但，這類學生，可以說是少數派，也是學日語潛力股，如果加一門日語以外的專業，對升學，提升自身專業知識還是很有利的。
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