“雞”在《說文解字》中早已記載：“雞，知時獸也。從隹，奚聲。籀文從鳥。”《漢書·五行志》中将“雞”釋為“雞者，小獸，主司時起居人。”可見，雞作為一種人們熟悉的動物，有通曉時間，早晨打鳴的本領。家養的雄雞往往會通過打鳴報時的方式提醒人們早起。從一些成語中，也可以發現雞的這種本領，如“聞雞起舞”“牝雞司晨”。“雞”一詞作為一個家禽名，是一個名詞。

“娃”在詞典中有三個義項，分别是指小孩子，如“胖娃娃”；指美女，這也是“娃”的本義，如“嬌娃”；指某些幼小的動物，這一義項來源于方言詞彙，如“狗娃”“豬娃”。根據“娃”的第三個意義，可以得出：“雞娃”一詞原指幼小的雞。如：“雞娃出來了，有黑的、白的、蘆花的……滿世界亂跑，吱吱地叫着。”

在沒有成為網絡流行語之前，“雞娃”屬于一個方言詞彙，具有使用頻率低，使用範圍窄的特點。而在互聯網時代，“雞娃”一詞因為被賦予了新的意義，一躍成了使用頻率高，使用範圍較廣的網絡流行語。

“雞娃”一詞流行語義的來源主要有二：一是來源于“打雞血”一詞，“雞娃”即給娃“打雞血”的簡略表達。“打雞血”源于曾經流傳的“雞血療法”，即把雞血抽出，注入人的體内，以達到使病人精神亢奮的效果。因缺少科學依據，該療法早已銷聲匿迹，但“打雞血”一詞卻流傳至今，多用于調侃、諷刺某些人精神亢奮，有近乎瘋狂、癡迷的狀态。近年來，升學競争十分激烈，為了不“輸在起跑線上”，不少家長逼迫孩子大量補習，“努力拼搏”。這種近乎瘋狂的養育方式被調侃為是在“給孩子打雞血”，簡稱“雞娃”。二是來源于諧音換字，“雞娃”的“雞”即“激勵”的“激”，“激娃”可以表達激勵，鼓勵孩子的意思。

“雞娃”即給娃“打雞血”,讓娃參加各種輔導班，培訓班，掌握各種技能的一種教育方式。例如：

(1）全民雞娃的壯闊局面,從幼兒園甚至出生幾個月就拉開了序幕。（《當代工人》，2019.6.1)

(2）“雞娃”作為在家長心中被默認的“行話”，顧名思義是指被家長“打着雞血”長大的娃，至于娃情不情願被打雞血并不在家長的考慮範圍中。（《少年兒童研究》，2022.3.15)

(3）于是，“超前教育”成了家長不得不選擇的一種“雞娃”方式。（《台州日報》，2021.11.30)

在以上幾個例句中，“雞娃”中的“雞”意為“給……打雞血”，“雞娃”作為一個複合式合成詞，詞根“雞”和詞根“娃”之間的關系為動賓型，“雞娃”指“給娃打雞血”這一動作過程，同時也引申為近年來在北上廣深家長們之間十分流行的一種教育方式，指望子成龍，望女成鳳的家長們打雞血般給孩子安排各種學習課程和活動的行為。

“雞”作為一個動詞語素的用法是古代漢語和現代漢語中前所未有的，這一新式用法不僅在流行語“雞娃”中有所體現，還得到了進一步泛化，甚至構成了很多固定用法。

(1)動詞“雞”單獨使用

例如：

(4）讀大班，輕松雞到初一簡單有理數計算。（騰訊網，2022.3.28)

(5）我這一路走來，“雞”得自己勞神費心，終于把她“雞”到了北京四中。以為大功告成了一半，再“雞”一下，上個清華北大，畢業後找個好工作，作為家長也就完事大吉了。（搜狐網，2021.4.19)

(6）被雞大的孩子，這些問題一生難化解。（财經頭條，2022.3.26)

(7）雞娃不如雞自己？（雪球網，2021.4.11)

(8）對多數人而言,不再是要不要雞娃的問題,而是何時開始雞,雞的深度廣度的問題。（《當代工人》，2019.6.1)

(9）有本事把自己雞成富一代、官一代，費勁巴拉逼孩子算什麼本事，都是徒勞！（雪球網，2021.4.11)

(10）當我還為了一個網課焦頭爛額、為陪寫作業心悸腦梗的時候，人家某書上的媽媽們早就已經脫離了低級趣味，把娃雞成了背着十字架都能讀書的自律神童。（騰訊網，2022.3.28)

動詞“雞”在不同的句中可以有不同的理解，概括說來，以上例句中的“雞”均表示“使用‘打雞血’般的教育方式教育……”

例句（4）中“雞”可以更準确地理解為“超前學習”，幼兒園“大班”到“初一”，這個跨度是比較大的，很明顯，對于讀幼兒園大班的孩子來說，“初一簡單有理數計算”本來是遙不可及的知識點，但焦慮的家長們卻讓大班孩子超前學習初一知識。

例句（5）中，“雞”與動量補語“一下”連用，表示“雞”這一動作發生的次數。同時，“雞”也與情态補語“勞神費心”連用，構成了一個中補短語。

例句（6）和（7）中，動詞“雞”分别搭配了形容詞“大”和名詞“自己”，構成了“雞大”，“雞自己”這兩個動賓短語。“雞”作為一個及物動詞，其後既可加謂詞，也可加名詞，因此，“雞”也是一個名謂賓動詞。

例句（8)(9)(10）中，“雞”可以更準确地概括為“強制性教育”，“逼迫式培養”。

(2)動詞“雞”的固定搭配

動詞“雞”除了能夠單獨使用，還能與一些語素搭配，構成“X雞”的固定結構。如“偷雞”“明雞”“假雞”“耐雞”“自雞”。“偷雞”不是指“偷雞摸狗”中的“偷雞”，而是指“偷偷雞娃”，與此相反，“明雞”就是指光明正大的雞娃（孩子取得的任何進步都将有機會被當作“别人家的娃”來學習）。“假雞”就是指假裝雞娃，“耐雞”就是指娃能經受父母安排的學習任務，“自雞”就是指自己“雞”自己，自己給自己“打雞血”。

例如：

(11)5歲自主閱讀《哈利·波特》，快樂的娃更耐雞。（家長筆記社區，2020.6.9)

(12）一提起雞娃先自雞，絕大多數人的第一反應就是家長自身的經濟實力與社會地位高了，才算是自雞成功。（快資訊，2020.12.10)

“雞娃”不僅可以指“給娃打雞血”的動作行為，還可以指處于“打雞血”教育模式中的孩子，用“打雞血”教育方式培養出來的孩子。例如：

(13）與其說是雞娃們的勝利，不如說是這個時代的魔幻與悲哀。（快資訊，2021.6.11)

(14）為了雞娃們的上學，爸媽們都在拼命攢錢，就是為了雞娃能夠進入淮北優質的中小學，為考入淮北一中、實驗高中、十二中等示範高中而做先行準備。（淮北人公共論壇，作者：銀河748,2021.1.10)

(15）想要入讀頂尖的名校,雞娃們不必焦慮,也不必有壓力。（網易網，2022.1.25)

以上例句中，“雞娃”中的詞根“雞”與“娃”不再是動賓關系，而是偏正關系，“雞娃”已然被用作一個名詞，專門指代那些被強制性灌輸知識，被逼迫認真學習以取得好成績的孩子們。

類比名詞“雞娃”，名詞“雞爸”“雞媽”也相應産生。例如：

(16）作為雞媽，為什麼要雞娃？（搜狐網，2021.4.19)

(17）北京第一代“雞媽”自述心酸雞娃史：雞了20年，我後悔了……（搜狐網，2021.4.19)

(18)4歲一上幼兒園，周邊很多雞媽雞爸就會給你耳邊灌風，說該給孩子報藝術輔導班了，畫畫、跳舞、唱歌、樂器樣樣都得報上，半年就能看出孩子的天賦和愛好，然後再做删減。（搜狐網，2021.4.19)

例句中的“雞爸”“雞媽”指雞娃的爸爸、媽媽，也就是使用“打雞血”這種教育方式教育孩子的爸爸、媽媽。

網絡流行語“雞娃”為什麼能夠受到網絡平台及各大媒體的青睐，從衆多流行語中脫穎而出，這背後的原因值得我們探讨。

流行語“雞娃”作為“給娃打雞血”的縮略形式，語言形式簡單易懂，構造明晰，這是傳播的原始動力。同時，“雞娃”既有動詞用法，也有名詞用法，更有由語素“雞”發展而來的衍生用法，可見其用法十分靈活，言簡而義豐。在當今這個快節奏的時代，人們在交際活動中更加偏好于用最簡約、經濟的方式來表達自己，而“雞娃”這一流行語語言内部的特點恰好能夠滿足人們的這種需要，它不僅能做到讀起來朗朗上口，還能讓人過目不忘。

語言是不能離開文化而獨立存在的，語言是文化的載體。流行語“雞娃”也同樣反映了當今時代的社會文化，當今時代是一個嚴重的教育“内卷”時代，很多家長，學生已經陷入了嚴重的教育焦慮之中，學生們擔心自己不能取得最好的成績，家長們擔心沒有給孩子們提供最優質的教育資源，于是，家長們就采用“打雞血”的教育方式，給孩子報名各種輔導班、興趣班，通過各種嚴厲甚至殘酷的方式讓自己的孩子不輸在起跑線上。家長們用“雞娃”的教育方式培養出越來越多的“雞娃”，但他們似乎還不滿足，還想要更努力地“雞娃”，以為自己的娃能在衆多“雞娃”中脫穎而出。強大的壓力，過度的焦慮，強烈的期待無疑是流行語“雞娃”産生的催化劑。

在家長們看來，“雞娃”是應對教育焦慮的良方，“雞娃”是最能夠适應各類競争的娃，但也許理解教育本質，遵循教育規律，更能培養出一個完整優秀的娃。

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