建團百年團史資料征集?記者 範佳八十年代初，山東一些高校團組織号召青年學生深入農村開展社會調查，研究農村聯産承包責任制等政策情況，加深對社會的了解，得到了大學生的歡迎1983年暑期，團省委在全省大學生中及時開展了社會調查報告征文活動，揭開了山東大學生開展社會實踐活動的序幕這一時期的社會實踐活動以社會調查為主要形式，以了解改革為主要目的，是大學生社會實踐活動的第一階段，今天小編就來說說關于建團百年團史資料征集?下面更多詳細答案一起來看看吧!

建團百年團史資料征集

記者 範佳

八十年代初，山東一些高校團組織号召青年學生深入農村開展社會調查，研究農村聯産承包責任制等政策情況，加深對社會的了解，得到了大學生的歡迎。1983年暑期，團省委在全省大學生中及時開展了社會調查報告征文活動，揭開了山東大學生開展社會實踐活動的序幕。這一時期的社會實踐活動以社會調查為主要形式，以了解改革為主要目的，是大學生社會實踐活動的第一階段。

1983年以後，活動進入以進行深入社會考察、運用所學知識為社會服務為主要内容的興起階段。這一階段從1983年底開始到1986年，開展的主要活動有為群衆服務、改革考察、勤工儉學等活動。在這期間，各地廣泛建立健全了大學生社會實踐基地。團省委于1984年8月召開了山東省高校共青團基層工作經驗交流會，使社會實踐活動逐漸走向深入。1986年至1989年間是活動的第三階段，進入以“辦實事、作貢獻、受教育、長才幹”為目的，以建設營為基本形式的發展階段。這期間比較有影響的活動有：1987年暑期開展的“扶貧興魯”社會實踐建設營活動，1988年組織開展的“大學生百縣建設、千廠發展、萬人受訓、富民興魯社會實踐建設營”活動和1989年組織的全省大學生“開發貧困山區、湖區、魯西北四區，科教興魯社會實踐建設營”活動。這一階段社會實踐活動指導思想明确，活動規模大，各級黨政領導重視支持，活動逐步進入制度化、規範化、陣地化的軌道，開始成為高等教育的一個有機組成部分。

1990年至1992年期間，山東大學生社會實踐活動進入以考察營、勞動營、建設營、挂職營、擁軍營為主要形式，“五營”并舉，全省大學生廣泛參加的完善階段。1990年組織開展了全省大學生“科技興魯建設營”、“重點工程勞動營”、“國情省情考察營”三營社會實踐活動；1991年以後，在組織"三營"的基礎上，又創造性地開展了“基層挂職實踐營”、“擁軍優屬服務營”，大學生社會實踐活動發展為“五營”。這一階段社會實踐的形式不斷創新，社會實踐的政策得到确定，制度已經配套，機制比較完善，基地進一步鞏固，自上而下已完全形成立體網絡，高等學校已将其作為教育改革和發展的一個重要組成部分，地方則将其作為促進經濟建設、科技發展、提高生産力的有效途徑。期間，省政府下發了《山東省普通高校校外教學實習、社會實踐暫行規定》，各學校印制學生參加社會實踐登記表，把社會實踐活動納入了教育計劃。

從1986年開始的中學生“争做山東未來建設者”主題實踐活動，始終把“一個目标（人才培養）、兩個理想（社會理想、職業理想）、兩種素質（勞動技能素質、科學素質）”作為整個活動的指導思想，每年組織一項具體的競賽活動，保證每年都有推進，一年一深化。組織開展了社會實踐、科技實踐、勞動實踐、學習實用技術實踐、文化體育實踐等豐富多彩的活動，為全省經濟建設的穩步發展培養了各類人才，也為數百萬中學生實現理想架起了現實的橋梁。

1986年7月至1987年7月，團省委和省教育廳聯合在全省中學生中廣泛開展了“奮飛之鷹”競賽活動。廣大中學生從自身實際出發，提出了各方面進步成才的奮鬥目标，采用“奮飛比翼”、“雛鷹展翅”、“飛鷹達标擂台”、“飛鷹達标冊”等豐富多彩的形式，展開了人人争進步、個個早成才的實踐競賽。以“奮飛之鷹”活動為契機，帶動了各項基礎型建設，使之開始擺脫被動局面，出現了全面發展的趨勢。1987年12月，團省委、省教育廳、省科協、省農業廳聯合轉發了團中央、國家教委、中國科協、農牧漁業部《關于在中學開展實踐教育活動的意見》；1989年9月，團省委又與省教委、省科協、省農業廳、省勞動局、省商業廳、 省多種經營鄉鎮企業局等單位聯合頒發了《山東省中學實踐教育活動條例》，進一步明确和規定了中學實踐教育活動的指導思想、基本任務、活動内容、活動形式、活動時間、活動考評以及活動的組織領導等方面的内容，推動了中學實踐教育活動的深入開展。

1988年1月，團省委、省教育廳、省學聯聯合下發《關于在全省中學開展“争做山東未來建設者”主題實踐教育活動的意見》。全省每年約有300多萬中學生參加各類實踐教育活動，縣、鄉兩級成立中學生實用技術培訓講師團累計12000多個，建立實踐教育活動基地17500多個。1992年，為展示各地以“争做山東未來建設者”為主題的中學實踐教育活動取得的豐碩成果，團省委、省教委等單位聯合組織開展了“未來建設之星”評選活動及現場技能演示會。趙霞、韓明等10名同學當選“未來建設之星”；省委副書記馬仲才在展示會上指出：“中學實踐教育是中學生學習勞動技能、了解社會、健康成長的有效途徑。希望廣大中學生向這10名‘未來建設之星’學習，勤于實踐，勇于拼搏，掌握建設祖國的真實本領，努力成長為社會主義接班人。”

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!