三年級蘇教版長方形正方形的面積?長方形和正方形的特征教學内容：，下面我們就來說一說關于三年級蘇教版長方形正方形的面積?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

三年級蘇教版長方形正方形的面積

長方形和正方形的特征

教學内容：

認識長方形和正方形，蘇教版教材第36至38頁的例題及“想想做做”

教學目标：

1、使學生通過觀察、操作、思考和交流等活動，認識長方形和正方形的特征，知道長方形、正方形邊和角的基本特點，認識長方形的長和寬，正方形的邊長，體會長方形與正方形的聯系和區别。

2、引導學生自主探究新知，培養學生操作思維和探究能力。

3、在學生合作探究的過程中，培養自主學習合作交流的能力。

教學重點：

初步掌握長方形和正方形的特征，初步體會認識平面圖形的基本方法。

教學難點：

掌握長方形和正方形的基本特征。

教學方法：

演示法、探究法

教學準備：

課件、模型

教學過程：

一、導入，揭示課題

1、多媒體出示教室立體圖

談話：同學們，今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數學圖形，在教室裡你們能找出哪些物體的表面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？在你的書包裡呢？先用手沿着邊圍一圍，再讓我們把它描下來。（在黑闆上畫一個長方形一個正方形）

2、舉例

生活中這樣的地方還有很多，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形，他們都有各自的特點，今天這節課我們就研究長方形和正方形的特征（闆書：長方形和正方形的特征）

二、探究長方形正方形的特征

1、長方形的特征

（1）猜想

談話：我們先來研究長方形的特征，仔細觀察黑闆面、課桌面以及畫在黑闆上的長方形，你發現長方形的邊和角有什麼特征？

請學生彙報。

（2）驗證

談話：同學們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什麼方法來證明一下呢？請同學們6人一小組，互相讨論，想辦法驗證一下長方形是不是真的有這些特點，你打算用什麼方法驗證？

（3）班内交流、總結

提問：你發現長方形有什麼特點？指名回答。

（闆書：長方形 四條邊，對邊相等）

講述：我們把相對着的邊，叫作對邊，相鄰的邊叫作鄰邊。

提問：你是怎樣知道長方形的對邊相等的？指名回答。

除了這兩種方法以外，老師發現還有小朋友用其他的方法，發現長方形的對邊相等，指名回答并在站台上演示。

小結：剛才同學們用折、量、比這些方法說明了長方形的對邊相等。

講述：通常我們把長方形長邊的長叫作長，短邊的長叫作寬。

提問：長方形的角有什麼特征？指名回答并闆書。（四個角都是直角）

你是怎樣發現長方形的四個角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直角比一比，課件演示）

小結：剛才小朋友自己動手發現了長方形有四條邊，對邊相等，有四個角，都是直角，這就是長方形的特征。

2、正方形的特征

通過電腦演示長方形的變化，呈現正方形，指出：長方形的長縮短到和寬相等，這樣就成了一個正方形。

引導學生依據研究長方形邊和角的特征的方法，自己去發現正方形的特征。

全班交流并總結出正方形的特征。

講述：正方形每條邊的長叫作邊長（闆書：邊長）

3、比較長方形和正方形的相同點和不同點。

三、應用拓展

1、在釘子闆上圍一個長方形，再将圍成的長方形改成一個正方形，說說圍成的圖形為什麼是長方形或正方形。

2、用兩副同樣的三角形，分别拼成一個長方形和一個正方形。

3、用長方形紙折出一個正方形，并說明折出的為什麼是正方形，誰折的最大。

4、剪出一個正方形

（1）照樣子剪出圖形再看看是什麼圖形？

（2）說一說，剪出的圖形為什麼是一個正方形？

5動手測量

（3）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。

（4）先估計數學書封面的長和寬大約是多少，再量一量。

6、在方格紙上畫長方形和正方形，獨立完成“想想做做”第6題

四、全課小結

談話：今天這節課我們又進一步認識、研究長方形和正方形，通過今天的學習你有什麼收獲呢？

五闆書設計

長方形和正方形的特征

長方形：對邊相等、四個角都是直角

正方形：四條邊都相等、四個角都是直角

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