第一單元複習提綱——多彩的生活

主題單元： 在本單元中有描寫小學生快樂幸福學校生活的《我們的民族小學》，帶我們一同感受自然的《金色的草地》一文，還有體現兒童對人生思考和感悟的《爬天都峰》，同時也讓我們從《槐鄉的孩子》一文中體會到勞動的快樂。

字音

1、強調的字音

打扮（dǎ ）蒲公英（pu）發顫（chàn）景頗族（po）哈欠（qiàn）似乎（sì）

汲取（ji）鲫魚（ji）縷縷炊煙（lü）一本正經（jing）滿載而歸（zài）

2、多音字

好 hǎo 友好 當 dāng 當時 教 jiào 教師 晃 huàng搖晃

hào 好奇 dàng 上當 jiāo 教書 huǎng晃眼

假jiǎ 假山 朝 cháo 朝向 似 ①shì 似的 覺 jué感覺

jià 假日 zhāo 朝氣 ②sì 似乎

jiào 午覺

盛 shèng盛開 發 fā 發生 相xiàng照相 都 dū 首都

chéng盛飯 fà 頭發 xiāng 相信 dōu 都是

藏cáng收藏 吐tǔ吐痰 載zài裝載 禁jīn 不禁

zàng西藏 tù 吐血 zǎi 記載

jìn 禁止

中 ①zhōng中心 長 ①cháng長處 散sàn 散步

②zhòng中槍 ②zhǎng長大 sǎn 散文

3、同音字

dài待(等待)代（代表）帶（絲帶）戴（穿戴）

chá查（檢查）察（觀察）

biàn辨（辨别）辯（辯論） 辮（發辮）

feng峰（山峰）鋒（鋒利）蜂（蜜蜂）

字形

1、易錯的漢字 察 絨 舞 戴 　仰 　勇　　　蒼

2、特殊部首 戴— 戈 雀—隹（ 小） 些— 止 辮—辛 勇—力

3、形近字組詞

雀 耍 釣 仰

省 要 鈎 迎

4、減一減的識字方法識字并能舉例

珠——朱 橋——喬 停——亭 襟——禁

億——乙 謀——某 障——章 詩——寺 綠——錄

詞語

1、生字表中的詞語

2、積累的四字詞語

絢麗多彩 白發蒼蒼 滿載而歸 屢屢炊煙 惹人注意

一本正經——形容很規矩、很莊重。

引人注目——引起人的注意，使人把視線集中在一點上。

句子

1、比喻句

（1） 原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開合上。 （第2課）

（2） 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀着鐵鍊上，一會兒手腳并用向上爬，就像小猴子一樣（第3課）

（3） 女孩有的彎腰撿着，兩條小辮像蜻蜓的翅膀，上下飛舞着；有的往籃裡塞着槐米，頭一點一點的，向覓食的小鴨子。（第4課）

2、拟人句

（1） 這時候，窗外十分安靜，樹枝不要了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。（第1課）

3、誇張句

再看看比陡的石級，石級邊上的鐵鍊，似乎是從天上挂下來的，真叫人發顫！

4、積累的句子

（1） 花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。（第2課課後）

（2） 描寫窗外安靜的句子：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了， 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最後趣的是，跑來幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。（第1課）

課文

《我們的民族小學》

1、主要内容——通過描寫西南邊疆的一所民族小學的（美）和（團結）。，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。

2、文章層次——先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下； 最後以自豪贊美的感情點題。

3、重點段落（第三自然段要求背誦）

上課了，不同民族的小學生，在同一間教室裡學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是跑來了幾隻猴子。這些山林裡的朋友是那樣好奇地聽着同學們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

（1） 這段主要寫了什麼？ （課上和課下的情景。）

（2） 用橫線畫出描寫窗外安靜的句子。（這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了， 鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最後趣的是，跑來幾隻猴子。這些山林裡的朋友，是那樣好奇地聽着同學們讀課文。）

（3） 為什麼要寫這些小動物？ （一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族哦學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出孩子們讀書讀得很認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小東吳靜止是為孩子們讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學習；三是突出課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。）

（4） 拓展：還知道哪些民族？

《金色的草地》

1、本文作者——蘇聯作家普裡什文。

2、課文圍繞哪兩句話寫的——多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！

3、課文重點寫了兩件事——1是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛；2是“我”發現了草地會變顔色及其變色的原因。

4、重點段落（第三自然段）

有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什麼呢?我來到草地上，仔細觀察，發現蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的，花朵舍攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

（１）這段主要寫了什麼？（草地為什麼會變顔色。）

（２） 畫出本段中體現草地可愛、蒲公英有趣的句子（了解草地為什麼會變顔色？ 怎麼變的？）（表格）（填空）

花朵張開時，它是（ 金色 ）的，草地也是（ 金色 ）的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成（ 綠色）的了。

（３）用橫線畫出文中的比喻句。（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。）

５、聯系全文，說說蒲公英為什麼會成為“我們”最喜愛的一種花？最後一段表達了作者什麼樣的感情？　（正是因為有趣的蒲公英給“我們”的生活帶來了快樂，帶來了發現的喜悅，所以蒲公英成了“我們”最喜愛的一種花。）（熱愛大自然的感情。）

《爬天都峰》

1、主要内容——描寫“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老大爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。

2、課文的叙述順序：爬天都峰之前——爬上天都峰——爬上天都峰之後

面對天都峰的天險——樹立信心、鼓起勇氣——勇于攀登，戰勝天險

3、重點段落（第2自然段）

我站在天都峰腳下擡頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！我怕得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鍊，似乎是從天上挂下來的，真叫人發顫！

（1） 這段主要寫了什麼？（天都峰的險要。）

（2） 從文中的哪個句子看出天都峰很高？（我站在天都峰腳下擡頭望：啊，峰頂這麼高，在雲彩上面哩！）

（3） 從文中的哪些詞語看出天都峰很陡？（　筆陡　　挂）

（4） 在朗讀時要讀出“我”此時的什麼心理？（畏懼退縮、缺乏自信）

４ 、課文3——10自然段

（1）标點符号的運用

（3） 在文中畫出“我”爬天都峰的句子。從中可以看出什麼？　

（4） 從“終于“一詞中體會到什麼？（登山的艱難和奮力攀登、勇往直前的精神） 還從那些詞語可以體會到（奮力、爬呀爬、一會兒----一會兒---）

（5） 結合上下文想一想“居然”在這裡是什麼意思？ （出乎意料）

（6）老爺爺和“我”爬上天都峰後為什麼要互相道謝？（從他人身上汲取力量，善于他人學習。）

（7）爸爸說的“汲取力量”，是指（從别人身上汲取力量,互相鼓勵,互相學習）

５、課後拓展

　天都峰在我國（安徽）省，（黃山）市，是黃山的主峰之一，海拔１８２９米。

會背《小兒垂釣》知道作者

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!