歡迎關注我，我是小學教師，自由撰稿人，熱愛讀書與寫作。

1. 會認本課5個生字，會寫13個字，讀準多音字“假”，會寫12個詞語。

2. 正确、流利、有感情地朗讀課文，能想象花“在草地上跳舞、狂歡”等情景。

3. 能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。

泰戈爾（1861—1941）：印度詩人，哲學家，其主要作品有《飛鳥集》《新月集》《園丁集》等。

二類字

荒（荒野）笛（笛子）罰（罰站）假（放假）裳（衣裳）

一類字

落（落下）（日落）荒（荒地）（荒野）笛（口笛）（笛子）舞（舞蹈）（跳舞）

狂（瘋狂）（狂歡）罰（處罰）（懲罰）假（暑假）（假期）互（互相）（互動）

所（住所）（所以）夠（足夠）（能夠）猜（猜謎）（猜測）揚（揚起）（飛揚）

臂（手臂）（雙臂）

假①jiǎ 真假、假貨；②jià 放假、假日。

狂歡——歡鬧、自然——當然、濕潤——潮濕、碰觸——碰撞、急急忙忙——匆匆忙忙。

濕潤——幹燥、出來——進去、罰——獎、急急忙忙——不慌不忙。

雷雲（轟響）、（走過）荒野、（吹着）口笛、（拍着）大手、（揚起）雙臂、（濕潤）的東風、（簌簌）地響。

轟響：發出轟隆轟隆的巨大聲音。

狂歡：縱情歡樂。

碰觸：接觸，碰撞。

簌簌：拟聲詞，形容風吹葉子等的聲音。

第一部分（第1、2自然段）：陣雨落下時，花兒在綠草上跳舞、狂歡。

第二部分（3—6自然段）：詩人想象花朵在學校上課、被罰站、放假等場景。

第三部分（第7自然段）：花兒去尋找自己的，媽媽。

第1自然段：

“走過荒野”“吹着口笛”賦予東風以人的行為，形象地寫出了東風吹過荒野的動态，表達很新鮮。花孩子們就是在這種環境中生長出來的。

第2自然段：

“跑”“跳舞”“狂歡”三個富有想象力的動詞，生動地描繪了花兒開放時的狀态，再現了花兒生長時喜悅、快樂的心情。

第3、4自然段：

作者将花兒生長的特點和學生的學習生活巧妙地結合在一起，想象花兒在地下的學校“上學”“做功課”“站牆角”，富有童趣。

第6自然段：

“沖”字表現了花孩子們不怕狂風、雷雲，渴望出來玩耍的急切心情，突出了花兒的天真自由、無拘無束。

第7自然段：

作者想象花孩子們的家在天上，表達了對自由的向往。

第9自然段：

“急急忙忙”突出了花孩子們想要回家的急切心情。“揚起雙臂”擁抱媽媽，表現了花孩子們對媽媽的依戀和愛。

作者通過豐富的想象，把花當作人來寫，寫了他們在地下的學校上學、做功課，以及下雨放假回家的情景，展現了花孩子們天真活潑、自由自在的特點，表達了他們對媽媽的依戀。

習題一：

一朵朵嬌嫩的花從草叢裡、大樹旁，争先恐後地往外鑽，很快聚集到草地上。他們有的揮動綠色的雙手跳舞，有的側身彎腰做騎馬馳騁的樣子，還有的索性和夥伴們圍成一圈做起了拍手遊戲……他們玩得真開心！

習題二：

都運用了拟人的修辭手法，将東風、樹枝、雷雲當作人來寫，讓我們更加真實地感受到大自然中風雷交加的畫面。

習題三：

參考答案：清風一吹，他們就跳起歡快的舞蹈。

蝴蝶一來，他們便争先恐後地打招呼。

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