文末有福利~

自從我們第30期基礎班開課以來，微信群裡每天都特别熱鬧，大家都非常積極地交流想法、提出疑問、互相學習，這番景象我自打畢業後就沒有經曆過了，倍感親切。通過觀察同學們的交流和小打卡程序裡面的評論，我發現很多同學都和我一樣，掉進了自己挖的坑裡，大家快來看看這些坑，你有沒有挖過？

01

沉迷工具，不能自拔

我記得第一節課上完的時候，大家就踴躍地把自己做的課堂筆記發到群裡分享；印象最深刻的就是“依依媽”分享的思維導圖筆記，其顔色豐富、圖形呈現、内容精煉，可以說是當天最漂亮的筆記了；一時間大家都對思維導圖軟件産生了濃濃的興趣，手機電腦齊下載，緊接着就是開始學習怎麼使用。

還有同學在群裡提問：“用什麼軟件做筆記好呢？”而同學們的回答各式各樣都有：“幕布”“印象筆記”“有道筆記”“Word”“Excel”等等……

我當時就在電腦裡下載了一個思維導圖的軟件，準備地把原先記好的筆記做成美美的思維導圖，最初的心情都是美滋滋的，但由于不熟悉軟件的使用，要一邊做一邊摸索，結果一節課的筆記花了我一個小時，做完隻有一個感覺：“累”。這個血淚的教訓告訴我一個道理：要用自己最熟悉的工具做筆記。

對于工具的選擇，我并不是說學習新的東西不好，而是在學寫作的初期，我們最重要的是掌握知識，而非一定要在意那形式上的美觀。

而我們需要做的是：先用自己最熟悉的方法掌握好基礎知識，再慢慢結合新的工具轉換思維方式，從而更好地利用工具，使其為我們服務，做到不為工具所累，反之，則失去了工具本身的意義。

02

筆記可以分享一下嗎？

幾乎每一節課上完的第二天，都會有同學在群裡問這個問題，其他同學也很樂意分享自己的筆記成果，可能有些同學是拿過來參考别人是怎麼做筆記的，但不排除有些同學就是拿過來保存好，叮！一個課堂筆記就完成啦。

沒錯，我也曾是其中的一員，有一節課我恰好當天晚上加班挺晚的，沒跟直播，看到群裡有同學分享筆記，我就存了下來，私以為存在我手機裡，就是我的了。結果我看半天沒領悟到那簡化的筆記到底說的是什麼。我決定認認真真地去把課程回聽一遍，才真正領會到老師說的意思。所以，隻有自己認真聽過，思考過，總結歸納過，做出來的筆記才是屬于自己的。

通過别人分享的課堂筆記，可以看出每個人不同的學習方法。

依依媽擅長用思維導圖，說明她已經完全駕馭這個工具，并且她的邏輯思維是相對嚴謹而敏捷的，這點非常值得我學習。

另外，加一馬的Excel筆記也有自己獨特的一面，筆記非常詳細，幾乎可以說看了她的筆記就相當于回聽了一次課。

而我的筆記就顯得低級許多，我是直接使用手機備忘錄做筆記，因為每次上課的時間，我不是剛下班，就是下班在回家的路上，而且我的筆記也相對簡單，我更側重于聽課的時候跟着老師的思路走，當下能吸收消化的内容，我隻需要記一個大點，需要課後理解的部分會記得詳細一些，有必要的時候選擇性地回聽部分課程。

看，每個人的學習方法都不同，隻有自己親自聽了，歸納總結記下來的，才是屬于自己的筆記。好的筆記，不僅是一份記錄課程重點的文檔，更是你學習過程中的思考的精華。

03

攀比心态，自我打擊

前三節課的作業就是要求大家寫個标題、寫一個開頭、寫個結尾；可有些同學已經寫出完整的文章了，讓部分跟我一樣的寫作小白感受到一萬點暴擊。

然後就有同學在小打卡上面評論留言，說：老師要求的是開頭，可很多同學都提前寫完正文了，看來我是跟不上節奏了。

我表面上裝的風平浪靜，實際内心已無法淡定了，火急火燎地坐下開始寫，但是那一句“我跟不上節奏了”像唐僧念經一樣圍繞在我的腦海裡，根本想不出東西。然後我就發信息給老公：“有的同學都寫完一篇文章了，我一個結尾都寫不好，我跟不上節奏了”以求博得一絲同情。

老公沒同情我，反而噼裡啪啦一頓思想課，千言萬語彙成一句話就是：“為什麼你要跟别人的節奏呢？你隻需要跟着課程的節奏就可以啦。”本來還埋怨他沒有第一時間哄我，壓着心中的一口怨氣聽完，竟然感歎：對啊，可不就這樣的嘛。

我們每個人的基礎不一樣，按照自己的實際情況，跟上課程進度就好啦。

當你也和我一樣感受到這種暴擊時，不妨停下來問問自己：當初我報這個班的初衷是為了什麼？有人想鍛煉自己的文筆、有人想通過寫作抒發自己的情感、有人想通過寫作賺錢……

每個人的目的地不同，你隻需要朝着自己的目的地，腳踏實地慢慢走，總會達到你想要結果。

所謂：初心易得，始終難守。寫作之路是一場漫長的修行，需要我們始終保持一顆平常心，方能自在從容。

04

内容不夠、字數來湊

在連續上完前面幾節基礎課之後，老師就讓我們自由發揮，寫完整的文章。

大家在動筆之前都問老師：“一般一篇文章大概要多少字？”老師說：“沒有特殊要求，一般在2000-2500左右。”好了，當時就有一波同學被這個字數吓懵過去，其中又有我，我可以負責任地說：本學渣寫過最長的文章就是上學時候的考試作文。

經過兩天的深思熟慮之後，終于在大部分同學都交完作業時，我開始動筆了……

萬事開頭難，我反複琢磨了一上午，寫了個開頭，而且明顯感覺自己有跑題的傾向，趕緊刹車拽回來。

我一邊寫一邊看着文檔左下角的字數顯示：1000、1500、2000！那一刻，我重重地舒了一口氣，這篇文章耗時約5個小時，相當于我1分鐘才擠出6個字！不管怎樣，終于都夠字數了，不容易啊。

那麼問題來了，這裡面的每個文字都是有效的嗎？答案明顯不是。

于是我又花了大半個小時去琢磨，問題是發現一些了，也想進一步修改，可是水平真的有限（實際是舍不得删減，畢竟碼得這麼辛苦），純粹就是：“内容不夠，字數來湊”的心态，希望同學們以我為反面教材。

很快就有同學在群裡說了和我同樣的困惑，有同學一針見血地指出：“寫作宜精不宜多”細細思考這句話，我覺得非常正确，因為當我們實在是寫不出來實質内容，為了湊字數東一句西一句往裡塞的時候，很有可能已經跑偏了。

所以，當我們沒辦法把自己的觀點、想法用文字連貫流暢地擴充成段落時，那就把它當成一個詳細的框架去寫；寫800字也好1000字也罷，關鍵是确保不要跑題，一旦跑題，不管文章寫多少字都是無效的。

05

要懂得運用方法

課堂上常見的重複提問的問題主要有兩種：

第一種：老師我該怎樣快速找素材？第二種：老師我看了電視劇（電影）發現沒什麼可以寫的怎麼辦？

這兩種典型的問題，其實老師在講課的時候已經把方法講得特别詳細了，還舉了特别多的例子，具體就不在此贅述了。

Anyway，寫作就像嬰兒學步，一定是從爬行開始的，沒有那個嬰兒還沒會爬，就會走路的。

牢記湯老師的話：“多思考、多挖掘”。

希望大家都能在寫作這條路上找到屬于自己獨一無二的方法。

作者：妧語，湯小小基礎寫作班30期學員，80後中年少女，當你覺得人生還有退路的時候，選擇再堅持一下，就對了，我們一起共同成長。

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