簡述管理理論的形成與發展?第二章 管理理論的形成與發展，今天小編就來聊一聊關于簡述管理理論的形成與發展?接下來我們就一起去研究一下吧!

簡述管理理論的形成與發展

第二章 管理理論的形成與發展

（1）戰國時代的《周禮》對封建國家的管理體制進行了理想化的設計

（2）中國傳統的管理思想，分為宏觀管理的治國學和微觀管理的治生學

（3）道家：無為而治，順其自然，柔性管理，老子，莊子。

（4）法家：法治思想，韓非子

（5）兵家：兵法經營，《三十六計》《孫子兵法》

（1）亞當·斯密的勞動分工觀點和經濟人假設。自由經濟之祖，《國富論》

（2）小瓦特和博爾頓的科學管理制度

（3）馬薩諸塞車禍引發的所有權和管理權的分離

（4）歐文的人事管理，人事管理之父，經濟人。

（5）巴貝奇的作業研究和報酬制度

（6）亨利·湯的收益分享制度

（7）哈爾西的獎金方案

勞動分工增加了勞動者的熟練程度；勞動分工節省了從一種工作轉換到另一種工作所需的時間；勞動分工使專門從事某項作業的勞動者在提高勞動技能的基礎上，更容易改良工具和發明機械設備。

（1）泰羅，美國人，《科學管理原理》，科學管理理論之父，工時研究，鐵鍬實驗（标準化），金屬切削，搬運生鐵塊。

（2）科學管理的中心問題是提高勞動生産率（提高單個工人的生産率）

（3）工作定額原理，要制定出有科學依據的工人的“合理的日工作量”，就必須進行時間和動作研究。

（4）标準化，要使工人掌握标準化的操作方法，使用标準化的工具、機器和材料，并使作業環境準化，這就是所謂的标準化原理。

（5）能力與工作相适應，為了提高勞動生産率，必須為工作挑選第一流的工人

差别計件工資制，計件工資率随完成額的程度而上下浮動

（6）計劃職能與執行職能相分離，用科學的工作方法取代經驗工作方法。

（7）實行職能工長制，在管理上實行例外原則，心理革命。

泰羅的追随者

(1) 弗蘭克·吉爾布雷斯——動作研究之父

(2) 莉蓮·吉爾布雷斯——管理學第一夫人

(3) 甘特——計件獎勵工資制和甘特圖

(4) 甘特圖：用線條表示的計劃圖，這種圖現在常被用來編制進度計劃。

(5) 福特——流水線生産（周，高教 4，P274）

(1) 主要貢獻：工廠内部的生産管理為主要内容；以提高勞動生産率為中心；重點放在工作方法， 工作條件和工作定額的标準化和科學化上

(2) 主要缺陷：局限于較低的車間生産層次；不重視人群、社會因素；視人為經濟人、機械人

（1）法約爾，法國人，《工業管理與一般管理》，一般管理理論之父，管理過程理論之父。他的理論貢獻主要體現在他對管理職能的劃分和管理原則的歸納上。

（2）任何企業都存在着六種活動：技術活動，商業活動，财務活動，安全活動，會計活動和管理活動。（财務會計，技術安全，商業管理）

（3）管理職能包括計劃，組織，指揮，協調，控制，五個職能

法約爾的十四條原則：1.分工 2.權力與責任 3.紀律 4.統一指揮 5.統一領導 6.個人利益服從整體利益 7.報酬合理 8.集權與分權 9.等級鍊與跳闆 10.秩序 11.公平 12.人員穩定 13.首創精神 14. 集體精神（分權責，紀統統；等級，分集，個集，首集；人公秩序，報酬合理）

（1）韋伯，德國人，《社會組織與經濟組織理論》，組織理論之父。

（2）等級、權威、行政制是一切社會組織的基礎；

（3）個人崇拜的權威、傳統的權威（先例和慣例）、理性合法權威（理想組織形式的基礎）；

（4）韋伯認為，這種高度結構化的，正式的，非人格化的理想行政組織體系是強制控制的合理手段，是達到目标，提高效率的最有效形式。

(1) 存在明确的分工；

(2) 按等級原則對各種公職或職位進行法定安排，形成一個自上而下的指揮鍊或等級體系；

(3) 根據經過正式考試或教育培訓而獲得的技術資格來選拔員工，并完全根據職務的要求來任用；

(4) 除個别需要通過選舉産生的公職以外，所有擔任公職的人都是任命的；

(5) 行政管理人員是“專職的”管理人員，領取固定的“薪金”，有明文規定的升遷制度；

(6) 行政管理人員不是其管轄企業的所有者，隻是其中的工作人員；

(7) 行政管理人員必須嚴格遵守組織中的規則、紀律和辦事程序；

(8) 組織中成員之間的關系以理性準則為指導，不受個人情感的影響，組織與外界的關系也是這樣。

（1）巴納德，美國人，《經理的職能》，社會系統學派

（2）三要素（三個條件）：協作的意願，明确的目标，良好的溝通

（3）三職能：建立和維護一個信息系統，使組織中的每個人都做出貢獻，明确組織目标。

（1）梅奧，人際關系學說，《工業文明中人的問題》，人際關系大師

（2）梅奧及其領導的霍桑試驗：工作場所照明試驗（影響無法準确測量）、繼電器裝配室的試驗（态度的改變增加産量）、大規模訪談（同事之間的關系）、接線闆接線工作室試驗(非正式組織)。

（3）結論：1.工人是社會人，不是經濟人 2.企業中存在着非正式組織 3.生産率主要取決于工人的工作态度以及他和周圍人的關系。

其他行為科學理論：馬斯洛的需要層次理論；麥格雷戈的 X、Y 理論；麥克利蘭的成就需要理論； 赫茨伯格的雙因素理論；弗魯姆的期望理論。

（1）數量管理理論（管理科學學派）：産生于二戰時期，運籌學，用數學的方法解決管理的問題。主要内容：運籌學，系統分析，決策科學化。

（2）系統管理理論：組織是一個系統，是由相互聯系、相互依存的要素構成的。對于系統的研究可以從研究子系統與子系統之間的關系入手。

（3）權變管理理論：其核心是力圖研究組織與環境的聯系，強調管理要根據組織所處的環境随機應變，針對不同的環境尋求不同的管理模式，不存在一成不變，普遍适用的最好的管理理論。環境是解釋變量，管理方式是被解釋變量。

（4）管理過程學派：法約爾，孔茨，管理是一個過程

（5）社會系統學派：巴納德，把企業組織中人們的相互關系看成一種協作的社會系統

（）6經驗主義學派：又稱案例學派，德魯克，斯隆，企業管理的科學應該從企業管理的實際出發， 以大企業的管理經驗為主要研究對象。

（7）全面質量管理（TQM）：戴明和朱蘭被成為“質量管理之父”，戴明首次提出了 PDCA 循環，又稱戴明環。全面質量管理的要點：關注顧客，注重持續改善，關注流程，精确測量，授權于員工

(1) 企業戰略管理：安索夫第一次提出了“戰略管理”一詞，特點：系統性，長遠預見性，對外抗争性和靈活應變性。

學習型組織：彼得·聖吉，《第五項修煉：學習型組織的藝術與實務》；學習型組織是指具有持續不斷學習、适應和變革能力的組織。建立學習型組織的四個标準：人們能不能不斷檢驗自己的經驗；人們有沒有生産知識；大家能否分享組織中的知識；組織中的學習是否和組織的目标息息相關。建立學習型組織的技能(五項修煉)：超越自我、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習和系統思考（核心）。傳統組織與學習型組織的區别（2017 年論述）

(2) 精益思想：源于日本豐田的精益生産方式，根據用戶需求定義企業生産價值，不斷完善，盡善盡美。精益生産即企業把客戶、銷售代理商、供應商、協商單位納入生産體系，同他們建立起利益共享的合作夥伴關系，進而組成一個企業的供應鍊。精益思想，根據用戶的需求定義企業生産價值，按照價值流組織全部生産活動。

(3) 業務流程再造：哈默和錢皮，《再造公司》，企業流程再造的目的是提高企業競争力，組織工作流程再造的根本目标是建立顧客滿意的工作流程。采取再造方法的結果是公司規模的縮小和外包業務的增多。

(4) 核心能力理論：普拉哈拉德和哈梅爾，核心資源使指有價值的，稀缺的，不完全模仿和不完全替代的資源，它是企業持續競争優勢的源泉。核心能力是組織内的集體知識和集體學習， 尤其是協調不同生産技術和整合多種多樣技術流的能力。核心能力五個條件：1 不是單一技能，2 不是物理性資産，3 能創造顧客看重的關鍵價值，4 競争上具有獨特性，5 為企業提供通向新市場的通道。

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