教學目标
1.通過具體情景創設,讓學生在已有知識點基礎上通過觀察思考推理的活動中,經曆編制7的乘法口訣的過程,理解每句口訣的意義。
2.培養學生獨立思考、合作交流的能力,并能運用所學的知識解決實際問題。
3.讓學生感受數學與生活的聯系。
教學重點:經理曆編制7的乘法口訣的過程,理解每句口訣的意義。
教學難點:獨立整理7的乘法口訣。
教學過程
活動一 情景引入
同學們,高興的事我們都期盼它早點到來,今天老師帶大家一起去希望小學,聽聽這幾個同學在說些什麼?(PPT出示主題圖
)聽了他們的話,誰能提出數學問題?生活中像這樣的問題還有很多,為了觀察方便,老師帶來了表格PPT出示表格
二、自主探究,學習新知:
師:第一行的數字表示什麼?第二行呢?要想解決幾個星期有多少天的問題,我們首先要知道一個非常重要的條件,是什麼呢?(一個星期有幾天) 闆書課題2個星期有多少天,三個星期有多少天你都是怎麼算出來的?你會接着算嗎?請把你的結果填在表格裡。先寫一寫,再與永伴說一說你是怎麼想的。全班交流。
活動二
1.編口訣
請同學們根據以前的學習經驗,自己編一編7的乘法口訣PPT展示點子圖,
根據自學提示完成。提示内容,圈一圈(圈點子圖),說一說(說表示幾個7),填一填(填上口訣)。先獨立完成後,與同伴交流,糾錯。
2.這些口訣之間之間有什麼關系?全班交流。
活動三
找方法,記口訣。
1.你有什麼好的方法記住這些口訣?交流方法。
2.你認為哪句最難記?你想怎麼記住這幾句口訣?
3.如果當我們計算7×8時,忘記了口訣怎麼辦呢?(借助口訣的關系解決)淘氣是這樣想的。PPT出示數線圖請同學們在書上填一填自己的想法。
4.給足時間用自己喜歡的方法記住口訣。
5.讓學生采用不同的方法熟記口訣。
6.對口令,師生對,生生對。
活動四、PPT出示練習題共同完成。
闆書設計
一共有多少天
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
六七四十二
七七四十九
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