初中作文訓練場面描寫?在你的寫作中，寫得最多的是叙事性的記叙文而記事為主的記叙文，其生動與否，關鍵取決于場面的描寫那麼如何對生活素材進行巧妙的加工創造，從而寫出精彩場面、成就佳作呢？這是本節内容關注的焦點與要突破的難點，我來為大家科普一下關于初中作文訓練場面描寫?以下内容希望對你有幫助!

初中作文訓練場面描寫

在你的寫作中，寫得最多的是叙事性的記叙文。而記事為主的記叙文，其生動與否，關鍵取決于場面的描寫。那麼如何對生活素材進行巧妙的加工創造，從而寫出精彩場面、成就佳作呢？這是本節内容關注的焦點與要突破的難點。

場面描寫是指對人物（往往是衆多人物）在一定時間和環境中的活動所構成的畫面的描寫。

在日常生活中，你随時随地都會置身于某個場景中——一場激動人心的電影、熱鬧輕松的課間十分鐘、一次扣人心弦的比賽、一間甯靜安谧的病房、一個熙來攘往的路口……人們在不同的場景中的表現和舉動組成了不同的場面，無論你是主角還是旁觀者，隻要用心觀察，細心體會，就能感受到生活的豐富多彩，就能用文字描述出這些生動的生活場面。

下面是一篇考場作文《我們》中的一個場面描寫的片段：

考試結束的鈴聲響了，我們方如大夢初醒般從一場緊張的考試中回過神來。答題紙被收走了，我們似炸了窩般亂成一團。小劉“嗖”地一下站了起來，翻過了好幾個座位，跑到我身邊，掏出我的卷子左翻右翻，随後“啪”地一下拍在我的桌子上，瞪大眼睛盯着我問：“你确定嗎？”不等我回答，便哭喪着臉，不停地念叨着：“完了完了完了！”這下子可把小王他們吸引過來了。他們一把搶走小劉的卷子，敲着小劉的錯題，一臉賊笑。接着小王拍了拍小劉的肩膀，看了看我，朝我們一群人說：“走吧，找老師面批一下。”

這段文字寫了怎樣的場面？你有什麼樣的感受？

很明顯，這是一個考試結束後班級同學讨論答題正誤的場面描寫。重點寫了小劉、我、小王交流答案的過程，給人以身臨其境之感，場面熱烈、真實而生動。這位同學在文中寫了三個場面，這三個場面把同學們曾共同拼搏過，為了一個目标而一起哭過笑過，相互勉勵，相互感動的情景真實地再現了出來，既感染了讀者，又突出了中心。

學會了場面描寫，你的叙事作文就成功了一大半。生活中，隻要事件發生，就會有場面。你一定迫切地想要知道怎樣才能描寫出生動的場面，下面我就給你做一些具體的指導。

一、有點有面，點面結合

“點”就是場面中突出的人物，“面”就是對整個場面的描述。在《風景》這樣一篇習作中，有位同學這樣描寫地鐵站上車的場面：

傍晚時分，我随着人潮湧動的腳步，艱難地踏上擁擠不堪的地鐵。嘀嘀嘀……列車門頂的警示器急促地催促着人群，預示着車門将要關閉。遠處的拐角跌跌撞撞沖出來一個身影，正向着這節車廂的車門跑來。伴随着警示器似乎愈加疾迅的節律，人們似乎都注視着這個年輕人慌張的腳步。忽然之間，警示器停止了聲音，兩扇車門似乎也正向着那個未能完全進入車廂的身軀夾了過去。而仿佛在一瞬間，在周圍乘客驚叫起來的一刻，一隻手猛然抓緊那人的肩頭，一下子将他拉入擁擠的車廂中，在車門重重關閉的一刻，那些尖叫也戛然而止。

在這個場面描寫中，“傍晚時分，人潮湧動，大家艱難地踏上擁擠不堪的地鐵”，這是整個“面”的描寫；“遠處的拐角跌跌撞撞沖出來一個身影，正向着這節車廂的車門跑來”，這是“點”的描寫；“人們似乎都注視着這個年輕人慌張的腳步”“周圍乘客驚叫起來”，這又是“面”的描寫，是側面的烘托；“一隻手猛然抓緊那人的肩頭，一下子将他拉入擁擠的車廂中”，這是“點”的描寫。小作者采用的是特寫鏡頭，“點面結合”的寫法使場景的描述更為生動、突出，讀者在頭腦裡可以形成一幅清晰的畫面，不會思路混亂。

注意：在一個場面中，總有一個或幾個關鍵的人物，他們是場面的核心，離開了主要人物，場面就沒戲了，就散“場”了。

二、要寫出場面中的氣氛

氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。場面是有氣氛、有情調的，或歡快、或緊張、或激烈、或動人……下面這段文字是作文《我的快樂之旅》中關于野炊燒烤的場面描寫，就很有氣氛。

别看好像大家都有準備，其實我們大多數都是第一次自己做飯，不一會兒便手忙腳亂。在一片混亂的人海中穿行，能看到炒菜的、燒烤的，扇風的、點火的，串門的、搗亂的；再留心注目，會看到有人無意中灑水将火澆滅，有人用力扇風适得其反，有人四處借糧左右逢源，有人獨享零食袖手旁觀。腳下一絆，便差點一屁股坐入火坑；身體一歪，就容易在背上又添醬汁；手臂微斜，油光燦燦的香腸掉進了爐竈；微風拂過，剛剛燒着的樹枝又再次熄滅……

小作者是通過一個整體場面的描寫，通過衆人的動作行為，描寫了當時熱鬧歡快的氣氛：人多，混亂！讓人真切地感受到燒烤的場面。有的同學手忙腳亂地點火做飯，有的同學獨享零食袖手旁觀，有的同學四處添亂。這是一個燒烤的季節，一個清風吹拂、令人激動的日子。這樣的場面描寫就充滿了生活的氣息和樂趣，是真實而精彩的。

三、要把“我”與場面結合

場面描寫中，除了通過人物的活動、周圍的環境表現之外，“我”的心情描寫也是非常重要的。如同聽你講故事，你動情了，聽的人也會動情。所以，你要将自己寫進場面中去。還是《我的快樂之旅》中一個場面描寫，小作者這樣寫：

燒烤場地，更是衆亂畢現。香腸、肉串、雞翅、烤魚中規中矩，宮爆牛丁、煙灰雞蛋花樣翻新；鐵鍋做盤子，報紙當餐布，篝火代烤爐，牙齒替剪刀；帶來的食物已被壓扁，炒好的飯菜灑了遍地；蘑菇混合番茄醬，土豆沾滿冰銳酒，大家四處串門，摩肩接踵，與我本來想象的場景大相徑庭。我好不容易就着炭火的餘溫烤好了一盤佳肴，此時一陣大風刮過，一盤佳肴已沾滿灰燼。我隻有苦笑着說：“來嘗嘗，這煙灰熏肉串味道如何？”

正因為有了“我”的身影，有了“我”的一系列表現，燒烤的場面才會這樣有氣氛，熱鬧而歡快，讓人有身臨其境之感。可見，有時，“我”也是場面中必不可少的人物！

場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細緻的特寫；要寫出特定場合的氣氛。

從生活中攝取一個有意義的場面，做到用眼看，用耳聽，用心感受，使所觀察到的場面入腦入心，然後用簡潔的語言采用比喻、排比、拟人等修辭手法，把看到的、聽到的、想到的按照一定的順序寫下來，給讀者以身臨其境的真實感。寫作的時候做到點面結合，重點突出，條理清楚，寫出自己内心的感受，營造出場面的氣氛，就能留住精彩、成就佳作。

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