自學目标：

1.認識“具、次”等13個生字和斤字旁1個偏旁;會寫“文、次”等7個生字。

2.能正确、流利地朗讀課文;通過觀察插圖，聯系生活經驗，讀好人物的對話。

3.初步養成愛護文具的習慣。

【自學重點】掌握“包”字的筆順書寫規則;觀察插圖，聯系生活，體會心情，讀好對話。

教材分析：

《文具的家》這篇課文通過媽媽與貝貝的對話，教會學生要整理、保管好自己的文具。

全文共6個自然段，配有兩幅插圖，通過插圖幫助學生理解課文内容，感受人物形象。第1、2自然段交代故事的起因，這兩個自然段都是獨句成段，句子結構相似，富有節奏感，能引起學生的共鳴。第3、4、5自然段運用對話的形式，通過媽媽的教導，貝貝知道了文具也有自己的“家”。第6自然段寫貝貝逐漸養成了整理文具的好習慣。課文叙事完整，結構清晰，将學習習慣的養成教育滲透在淺顯的故事中。

讀好對話要作為本課朗讀教學的重點，第3自然段出現了疑問句“你怎麼天天丢東西呢”，這是媽媽對貝貝說的話。在教學中可指導學生觀察插圖中媽媽的神态，并結合課文的具體情境讀出帶有吃驚、責備的語氣，感受媽媽當時的心情。第4自然段中媽媽說的話也可借助課文插圖，聯系生活實際，讀出媽媽耐心教育貝貝的語氣。

字詞積累：

1.識字。

本課13個生字中，“次、仔、所”是平舌音，“新”的前鼻音和“平”的後鼻音要重點指導。“哪”字的讀音可以結合詞語“哪裡”來讀準。

字形上，本課有獨體字和合體字，要充分利用學過的偏旁、熟字來識記。可采用多種方法進行，如：

(1)猜字謎。

“去字頭上一把刀。”(丢)

(2)加一加，減一減。

親 斤=(新)　　女 也=(她)　　此 二=(些)　　人 子=(仔)　　海—三點水=(每)　　蘋—草字頭=(平)

(3)形近字比較。

具—真 次—吹 丢—去 她—他 哪—那

(4)本課的一些生字可以與熟字組成常用詞，引導學生讀一讀，鞏固生字，了解字義。詞語舉例：

具：文具、工具、家具　　　　新：新年、新手、清新

每：每次、每天、每人　　　　平：平安、平時、平常

些：這些、一些、哪些　　　　檢：檢查、檢字、檢舉

查：檢查、查衛生、查字典　　所：所有、住所、公共場所

2.寫字。

在書寫時，可以将7個生字根據結構歸類。如：獨體字“文、平、辦”的書寫，要關注起筆和獨體字主筆的位置。左右結構“次、找、讓”的書寫，除了關注“左窄右寬”特點，還要注意左右部分的高低和筆畫的穿插。“找、讓”是左右同高，“次”是左低右高，還要引導學生觀察右邊穿插到左邊的筆畫的書寫。

半包圍結構“包”字的書寫是重點，這是本冊教材第一次出現右上半包圍結構字的書寫。要掌握先外後内的筆順書寫規則，每個筆畫的位置、長短。

本課7個字書寫要點：

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