小學音樂欣賞教學論文怎麼寫?摘要：小學音樂教學可以讓學生活得美，喚醒學生内心對于世界萬物的感知，心情對一切美好事物，崇拜與向往的心靈心理，可以更好的激發學生探索世界的欲望，增強其觀察能力以及發現美、鑒賞美的水平，我來為大家科普一下關于小學音樂欣賞教學論文怎麼寫?以下内容希望對你有幫助!

小學音樂欣賞教學論文怎麼寫

摘要：小學音樂教學可以讓學生活得美，喚醒學生内心對于世界萬物的感知，心情對一切美好事物，崇拜與向往的心靈心理，可以更好的激發學生探索世界的欲望，增強其觀察能力以及發現美、鑒賞美的水平。

關鍵詞：小學音樂；教學；鑒賞能力

引言：作為音樂教師，應該全面把握小學音樂教學理念，采取素質化教學模式，把音樂介紹能力培養放在重要地位。

激發學生從音樂中獲取美的體驗，從而起到淨化心靈，啟迪智慧，樹立正确的三觀，為建設高素質人才奠定基礎。

一、小學音樂鑒賞能力的培養

提高小學音樂課程教學價值，重在對于其鑒賞能力的挖掘。

一個課堂是否有價值，主要基于是否充分的體現了核心教育理念，有沒有将音樂課程的價值充分的展現出來。

我在小學音樂教學過程中，不光是知識和能力的教育，更是健全的道德情操和完好的人格的教育。

讓音樂教學不再隻是傳授樂理知識為核心，而要積極地開展具有創造、欣賞、實踐等各種功能的教學活動，為提升我國在音樂教學中完成素質化教學要求，做出一定的努力[1]。

二、小學音樂教學中鑒賞能力培養的相關策略

1、巧設教學内容，強化想象力

小學音樂教學要充分的利用小學生想象力豐富這一優勢，将音樂作品與想象緊密聯系在一起，發揮音樂作品的多項性。

增強學生對于未知知識領域的探索欲望和探索動力，獲得真正意義上的音樂知識的豐收，進而促使其感受到音樂作品中的美，促使其喜歡上音樂學科[2]。

例如，在欣賞《瑤族舞曲》時，教師要求學生閉上眼睛，以一種安靜聆聽的狀态來開展教學活動，此時教師可以将，音樂中的内容用語言輕柔地描繪出來。

即：“在一個美麗的夜晚，遠處傳來瑤族長鼓動聽的聲音，它把人們引到瑤族山寨那和平幽靜的意境之中。

人們身着節日的盛裝，從四面八方趕來，參加晚會的人越來越多，晚會沉浸在一派幸福歡樂的氣氛之中。”

學生對想象力的應用會增強對音樂作品的鑒賞水平，并能産生自己獨特的感悟。

與此同時，教師可為學生展示多種風格的音樂作品，拓寬學生的認知水平和鑒賞體驗。在教學情境設置上，要多布置利于學生提升介紹能力的視聽環境。

一方面要布置優雅的視聽場所。

另外一方面需要利用多媒體等技術手段增加音樂作品對于學生聽覺的沖擊和心靈的震撼程度。

2、挖掘作品内涵，增強理解力

音樂作品絕非偶然形成，它是作者精心創作投入情感，并且加入賦予靈魂的音樂材料。小學音樂教學務必要從情感出發。

讓學生感受到音樂作品當中的情感共鳴之處，剔除或避免教學中的技能化的痕迹。

小學音樂教育的鑒賞能力的培養，也應先從鑒賞情感出發，讓學生從音樂作品的情感傳遞中找到共鳴，實現情操陶冶的目的。

并能真切的感受其中韻律所帶來的流暢度和節奏感，當學生能夠完全感受到音樂的形式美和内容美時，内心的情感和鑒賞能力自然會得以迸發和提高。

在我們當下所處的社會中，音樂的美無處不在，它用最直觀，最具感染力的美，學生可以直接感受得到。

但是，通過音樂教師對學生介紹能力的提高，可以為學生搭建完整的對美的認知體系。

那麼教師所應采取多種教學手段，開展豐富的教學活動，提供有趣而富有想象力的語言描述，巧用和妙用多媒體技術。

可以幫助教師順利開展教學活動，激發學生學習鬥志，豐富其領略音源為的各方面素養。

例如在學習和欣賞《念故鄉》這首歌時，教師可以通過語言來描述這首歌的創作背景，讓學生有宏觀的認知和整體的印象。

并十分清晰地感受其中表達的思念祖國之情，這對學生在鑒賞中增強感悟力更有幫助。

3、關注鑒賞過程的獲得

音樂的鑒賞水平的提高，務必是在鑒賞過程中獲得的。

因此，教師要不斷的為學生提供鑒賞的機會和可能性，讓其在作品鑒賞中積累豐富的鑒賞經驗，逐步形成鑒賞能力。

而最基礎的介紹階段是感受能力，直接源自于官能的感知，其次才是感情的處理，最後是源自于理智階段的欣賞。

在小學音樂課堂中，要為學生選取最恰當的鑒賞對象，并要有利于學生三個階段建設能力的逐步提升。

隻有激發起學生積極的形象思維能力，才能促使其産生情感共鳴，讓作品的人文内涵和道德情操感知更深，提升其核心素養。

每部作品都有其獨到之處，都具有豐富的内涵，在作品欣賞中如何提高學生的鑒賞以及創作水平，是教師務必要思考和努力解決的問題。

小學音樂教學要不斷的以提升和啟發學生的創造力、思維力、想象力為重要出發點，極大的推動學生的各方面素養和各方面水平，能将生活與音樂學習産生關聯。

比如教師可以讓學生在聽音樂過程當中産生身體上的律動，促使其産生表演的欲望，以另外一種藝術載體來體現歌曲内容。

表達出音樂作品中所能呈現出的情感狀态和音樂深度，為音樂作品賦予更别緻的意義，進一步激發學生對于音樂作品的熱愛，增加其鑒賞作品的激情，對于音樂有更為系統和宏觀的認知。

結語：音樂具有其他教育學科所不具有的用美來浸潤心靈，用聽覺來促使學生得到靈魂淨化的功能，達到潤物細無聲的教育效果。

因此，音樂教學要注重素養的滲透，要重視教育價值的呈現，在多種教學模式和多樣化的教學手段的推動下，構建完美課堂。

提升小學生音樂思維音樂的各方面水平以及音樂相關的各方面能力，為其獲得全面發展而助力。

參考文獻：

[1]陳晨.小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養[J].北方音樂,2019,39(01):202-203

[2]劉曉慶.小學音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養分析[J].黃河之聲,2020(04):125.

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