寫了一篇《孩子能不能提前學？怎麼學？》，引起很多讀者的注意，有贊同的，有反對的，還有繼續提問的。

暑假要不要提前學，不學怕跟不上，學了怕不聽講。

好奇怪！這個問題我明明在文章中說過了啊：

其實，提前學，并不完全等同于預習。提前學，可以學任何内容，但是預習，範圍就很具體了。

好吧，關于預習，我再補充幾點我的思考。

一、假期想預習下學期的課，前提是學過的内容掌握得比較好。

标準是什麼呢？

個人認為有2條，

平時所有大大小小的考試、測驗，基本都在95分以上，注意，不是平均分，是每一次。

平時的作業，基礎知識很少出錯。

在這樣的前提下，假期可以預習新學期的新課。否則，應該先補課。

有的孩子口算還經常出錯，字詞還會忘記，那預習沒什麼意義。

對這樣的孩子，還用不着去擔心：如果我不提前預習，别人預習了，開學後會不會跟不上。

親，不怕打擊你，其實，你現在可能就已經落後了！原因在于你的基礎沒打好，和别人是不是提前預習，你是不是提前預習，沒多大關系。

重要的事說三遍！

先保證學過的知識較好掌握，再考慮預習也不遲。

先保證學過的知識較好掌握，再考慮預習也不遲。

先保證學過的知識較好掌握，再考慮預習也不遲。

二、搞清楚預習的意思和作用。

預習，就是先學習一下，做好預備。預習隻是預習，不可能取代學習，不可能系統，不可能全學完。

所以，千萬不要把目标訂高了——我是說家長。

你明明隻是想讓孩子預習，以免開學跟不上，那就别指望他通過預習，一本書全掌握了。再檢查人家，弄點兒作業和題目考人家，這就過分了！

三、預習，一般是孩子可以獨立完成的（或者是半獨立），預習的内容一般都是較基礎的。

除了一年級的學生，一般來說，老師都會教孩子一些預習的要求、方法和步驟，那麼就讓孩子按照老師的要求去做就可以，家長負責提醒孩子預習、給孩子檢查（因為要留下正确的第一印象）。

前面說了，預習不可能取代正式學習，所以，也就沒必要為了預習，報一個班。那種教下學期課本的班，我不知道報了有什麼意義？難道你指望孩子上了這個班，開學就不上學了？難道你指望孩子把學過的東西再學一遍，并且是認認真真的？

預習一般隻做基礎性工作。

語文，可以讀課文，生字掌握不好的，可以在預習的時候，認真寫一遍（寫一遍的意思，就真的是寫一遍，不是寫很多遍）。重點是認真寫、寫正确，這可比寫多少行更有意義。你讓孩子寫3行，結果除了第一個，後面全是錯的，那還不如不寫！

數學，可以根據課本内容（課本内容不知道？網上找電子課本，或者借一本、某寶買一本），進行主題性的滲透。

比如二年級上學期數學開始學習乘法，我在一年級暑假，讓孩子看了《揭秘乘法》。二年級下學期要學除法，我就布置娃爸給孩子簡單講講除法的含義，方便他理解。

四、絕不建議為了預習新課，就給孩子報個班。

其實假期預習，隻是假期中的一小部分内容，每天花上20-30分鐘，應該就夠了（小學來說，中學暫時我還沒有經驗），餘下的假期時間，還要讓娃去享受生活、發展興趣呢！學習不能耽誤，玩也一樣不能耽誤！

為什麼我特别不贊成為了預習而報班呢？

第一，班級的授課質量難以得到保證。太多的托管班，隻是為了招攬顧客，掙你的錢。承諾得好，做起來就不好說了。

再次提醒，托管班——顧名思義，就是幫你看孩子的。

第二，報這樣的班，孩子會覺得還是上學，肯定會厭煩。

關于假期報班，我寫過一篇《對不起！我要更改自己的主張了，假期還是要給孩子報個班滴！》。

假期想預習的話，可以怎麼做呢？

1.确定一下孩子是先複習的好，還是可以預習了。

要先整理一下孩子在過去這個學期裡的學業表現，參考我的總結《我家娃這學期的學習怎麼樣？全部量化，就知道啦！》，一切都量化，就不會憑感覺去衡量孩子的成績了。

2.确定預習的内容——低中年級的孩子，這個隻能家長幫着确定了。

要準備書本、學習資料。

比如：新學期語文書，尤其是生字表。如果要寫字，應該準備生字本，或者描紅字帖。

我家孩子沒用過名家字帖，隻用過這個：

3.根據假期時間安排，制定合适的計劃。

像我要求孩子學習生字，買的那個描紅本，每個字隻描2個。

4.提醒孩子執行計劃，家長檢查。

我會每天都提醒孩子（可能我家是男孩，不會自己就想着學習），像描紅這樣的，一開始我都會看着他寫，怕筆順、筆畫錯了。現在不用看了，他自己會對照描紅本去描。

預習相對于提前學來說，範圍畢竟小得多，所以我暫時就想到這些。

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