來源：【長沙晚報網】

長沙晚報掌上長沙7月8日訊（全媒體記者 劉俊 實習生 張馨以）朗朗上口的童詩，與學科知識“聯動”的結語，還有師生的“相遇故事”……期末來臨，湖南師範大學附屬濱江學校（以下簡稱“師大濱江”）的老師們為學生“寫”下的期末評語，有文字、有視頻，有本學期的總結，也有對未來的期許，每份評語都是老師對學生的用心、用情。

楊堯給學生寫下童詩版期末評語。學校供圖

“走心”評語，每一篇都“量身定制”

“一片晴空，要有一朵白雲；一間教室，需要一個優秀的你，還需要一個加速器，咻咻咻，下學期是‘曾火箭’。這位學生性格慢吞吞的，所以我寫下‘曾火箭’的期許。”小2015班班主任楊堯結合每個學生的特點，給他們寫下童詩版期末評語。“今年的期末評語跟着學生的學習與興趣走，寫了49首小童詩。”楊堯說，期末評語是家長了解孩子在校表現的一扇窗，肯定學生的表現、以詩意表達提出建議，這是她寫童詩評語的初衷。

初2009班班主任廖姣則别出心裁地融入了自己所教的地理學科知識——“人生就像地圖三要素，隻要有了‘方向’，你就不會偏航；學着用好人生的‘比例尺’，放大自己的優點；老師的評價為你的人生增添‘圖例和注記’，願你把握好人生方向，雖迷途但定會到達終點。”“你的成績就像我們班的珠穆朗瑪峰，願你挑戰自我、不斷突破，做自己的珠穆朗瑪峰”……

在初2001班的班級公衆号裡，有許多老師與學生的“相遇故事”。愛閱讀、内斂寡言的女孩，原來是在舞台上閃閃發光、将班級文藝活動組織得有聲有色的玲珑才女；好動淘氣、有自己個性的男孩，原來是在家校本裡提醒老師注意身體的暖男……這個故事都被班主任吳美方拍成照片和視頻，她說：“希望3年後畢業時，這些回憶都能成為學生珍貴的畢業禮物。”

本學期教學生寫童詩，楊堯便以童詩的形式寫期末評語。圖為學生所作的童詩。全媒體記者 劉俊 實習生 張馨以 攝

評語的背後，是創新也是初心

“期末評語要以學生的品德評價為主，肯定他們的品格美好。”初2104班主任陳澤華外表粗犷、内心細膩。對于内心比較自卑的學生，他在期末評語裡引用董必武的詩句“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋；古雲此日足可惜，吾輩更應惜秒陰”，并以反問句“你一定可以做到，不是嗎？”的形式結尾，給學生留下對未來的期盼。陳澤華告訴記者，學生經常在家校溝通本上給自己寫“悄悄話”，自己經常找孩子談心，“‘親其師，信其道’，老師要走進學生的心裡，學生喜歡你，才會信任你。”

小2103班主任時雅和小2109班主任周晶的期末禮物是一份“沉甸甸”的記錄本，既送給學生，也送給家長。一個學期下來，時雅的班級周報已經發了40期，從中可以看到每個學生的成長足迹；在周晶的《百分娃成長記》裡，都是她用幽默風趣的話語記錄下的學生日常，足足有200多頁，讓家長們看到自家孩子獨一無二的閃光點。“小學一年級是學生學習習慣養成的關鍵時期，為了緩解家長焦慮，老師和家長及時溝通很重要，雙方有效配合才能促進孩子的成長。”時雅和周晶說。

“成才需得先成人，學校始終堅持五育并舉，促進學生全面發展，‘走心’的期末評語既能全面、準确、客觀地反應學生在校期間的綜合表現，也讓我們看到了老師對學生的關心和關愛，架起了學校和家庭之間的一座溝通橋梁。”學校副校長陳秧玲介紹。

吳美方記錄下學生和老師的“相遇故事”。

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