□李珂（重慶大學）
近日開學季，雲南昭通，一山村小學的開學典禮上，優秀學生獲得的獎品是每人一頭小豬。據了解，這些小豬由一家基金會提供，一共20頭。該小學教師侯老師表示，這些小豬是結合學生的學習和家庭情況來發放的，将小豬養成大豬可以獲得更大的收益，希望孩子們明白通過勞動獲得回報是有尊嚴的。（9月6日 《人民日報》）
近年來，入學禮作為開學季來臨時，具有“儀式感”的一個環節，已經越來越常見。學校或者老師、家長，通過為孩子們手工制作禮物、拍照留念、舉辦遊園活動等等形式，慶祝開學這一天。通過這種讓人印象深刻的儀式，激發孩子對新學期、新開始的向往，以更加積極樂觀的态度學習和生活。同時，通過這種方式，也進一步拉近了學校、父母與孩子的距離，減少孩子對于新環境的焦慮和恐懼；在開學禮的互動中，維系良好的親子關系。
開學禮送折紙、送新衣服，對大衆來說已經不是什麼新鮮事了，而開學禮“送小豬”，這樣的禮物卻是夠特别、夠實在、夠接地氣、夠具意義。通過評估學生的家庭情況，結合學習，對優秀學生施行“一人一頭小豬”的獎勵，讓學生經過後期的勞動付出，就可獲得更大的收益。學校這種特别的獎勵機制，不僅僅是希望通過“儀式感”開啟新學期、新氣象，更是希望孩子們能夠獲得親身勞動體驗，體會付出與收獲成正比的“幸福感”。用“養成系獎品”給學生上“開學第一課”，網友們紛紛感慨“書中自有黃金屋，書中自有小黑豬。這樣的獎勵太實在了，太有意義了”。
筆者認為，該山村小學的做法在收獲網友“點贊”的同時，也給我們以啟示作用：教育應多些“有意義的儀式感”，不僅要因地制宜，注重啟發式教育，更要以人為本、促進學生的全面發展。學校、教師、家長應充分把握在教育中承擔的角色，用“啟發式、引導性、創新性”的方法，上好孩子成長過程中的“每一課”。
一方面，儀式感可以起維系情感、加強重視的作用。學校或家庭内，可以适當在一些重要的、有意義的日子或活動中，增添有“儀式感”的行為，用這樣的方式給予孩子們心理暗示，從而對接下來的學習或生活更加重視。另一方面，教育不是一成不變，而應講求方法和技巧的啟發和創新，培養全面發展的人。在堅持基本教育原則的前提下，從實際出發，健全獎勵機制給予學生肯定；同時，也應引導學生樹立正确的價值觀念，将思想道德教育、勞動教育等貫穿于教育的全過程，幫助孩子們樹立健全的人格，健康成長。
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