#跳樓砸死父親女孩疑抵觸練琴#

這篇文章本來在草稿箱裡躺了好幾天了，一直在想要不要發。

今天突然在新聞上看到了女孩跳樓的事情。據說孩子是因為不願意練琴，不喜歡鋼琴，而家長卻不願意讓孩子放棄，雙方就這麼較上勁了……孩子從高樓上跳下來，正好砸到了樓下的父親，父女雙雙斃命。

也許當初孩子想放棄學琴的時候，如果家長一轉念，治不好事就會阻止這個悲劇的發生了。

沒有哪個當家長的沒有跟孩子較過勁。

也沒有哪個家長敢說我跟孩子較勁，事後從來沒後悔過。

随着孩子慢慢的長大，遇到不少的溝溝坎坎，諸如生病之類的，相信每一個家長都或多或少的有那麼一個時刻：孩子隻要把這個坎兒過去，以後再也不跟你較勁了。

但是更多的時候我們又習慣了平常的日子，忘記曾經的傷痛，曾經的心焦，較勁又開始了……

這說明一個什麼問題，那隻能說明我們家長和孩子相處的過程當中跟孩子較勁，不可避免，但是在我們是心靈深處确确實實還是不想和孩子這麼較勁的。畢竟大人孩子都不高興，充滿負面情緒，而且孩子絕對是我們親生的呀，誰不心疼呢？

因此上在日常的生活當中，盡量控制自己的情緒，減少和孩子的正面沖突，少跟孩子較勁，也許是我們為人父母所要做的一種修煉。

實際上有時候較不較勁，真的是就在轉念之間。

事情發生在上個星期，如果是關注新西蘭局勢的人應該知道現在奧克蘭是進入了三級警戒狀态。

星期二的晚上，正在陪兒子練鋼琴。一個曲子還沒練好，又拿起另一個曲子。

“這個彈這樣就行了？”

“啊？！”

最煩人的就是這“啊”，什麼意思！？

已經能夠感覺到自己的火在慢慢點燃，怎麼就不聽呢？練好一個再練下一個，不能哪個都半半拉拉的呀……

這時候手機響了，怪怪的聲音。

打開手機一看，原來是政府群發的預警信息，由于在奧克蘭的家庭當中出現了新的新冠肺炎病例，政府決定從次日開始，奧克蘭進入三級緊急狀态，學校停課，不得擅自出入奧克蘭地區，其他的地區進入二級預警狀态。

what？！

“你自己練吧！”事發突然，需要消化一下。

……

孩子自己練琴，彈得不錯，練完自己要彈的，回過頭又練了剛剛還不是很熟練的曲子。

被人裹挾難免焦慮

總的來講，我可是個佛系的媽媽。目前唯一堅持的課外班就是鋼琴課。要說鋼琴可是當初兒子自己要學的，再有就是本身老師還是有要求的，但是最近疏于練習，老師很不滿意，明确列出下次檢查的内容。不能總是挨批評吧！

也許正是基于這種情況，由于老師的嚴格要求，才使得每一次坐在鋼琴前面，不論是孩子還是媽媽都馬上進入緊張的狀态。

人往往是這樣，無論是如何的佛系，都會無可避免的受着外界因素的影響。極少有人能夠達到風動而心不動的境界。

比如說在朋友圈上，在日常的交流當中，看到人家的孩子怎麼樣了，總是會本能的想到自家的孩子，如果說誰說一點都不會有所觸動，那絕對不是真話。

所以我覺得人不被外界的條件裹挾是不可避免的，所以既然知道如此，就要自己有意識的知道自己情緒的波動，心情的焦慮是由何而來？要有意識的去調整。

比如說作為鋼琴老師，會對學生提出要求，當然這是他作為老師的責任，還有另外的一點就是老師會把他的教學看着非常重要。而這個時候家長就不應該完完全全被老師的想法所牽絆，一定要意識到彈琴并不是孩子生活的全部，要有自己對孩子的期望，要設立自己和孩子的共同目标，而不是一味的，按照别人的想法去做。

而朋友圈裡充斥着“别人家的孩子”，就連我都一樣在朋友圈裡曬的絕對是孩子最為可愛，最為讓父母值得驕傲的時刻。如果說拿自家孩子的常态和人家這種高光時刻對比，對孩子來講，這對是不公平的。

轉念一想，就不必和孩子較勁了

實際上家長都知道，有時候跟孩子較勁，真的是沒有太大的必要。在日常生活當中，哪有這麼多原則性的問題，一定要說出個子午寅卯來。

當然多數的父母在現實當中都會覺得自己是在幫助孩子，因為自己懂得比孩子多，是在給孩子提供指導。

但是正面的指導和跟孩子較勁真的是有區别的，首先上是一個情緒上的問題，再有就是一定要判斷清楚，有必要和沒必要。

也許這個判斷有必要和沒必要是一個非常重要的，也是很難把握的一點。實際上往往是轉一個念頭問自己一個最簡單的問題，也許就不那麼糾結了。

最為簡潔的方法就是在平常自己平靜的日子裡列出自己認為最為重要的東西，比如：孩子的健康，親子關系等等……

當下一次又非常糾結，要不要跟孩子較勁的時候就問問自己，如果現在孩子生病了，如果這個事情影響孩子的身體健康了，我還會不會做？

就像我突然發覺，又一輪新的疫情開始了。無論從大環境還是從自身的安全角度衡量，都是大事，彈不彈鋼琴，練得好與不好，真的是小小不言，還要糾結什麼，為什麼還要因為這麼點小事跟孩子較勁呢？

不較勁不是沒原則

當然這裡說的跟孩子不較勁，并不是說在教育孩子的過程當中沒有原則。

在原則性的問題上，在是非的問題上一定要讓孩子知道：對就是對，錯就是錯，沒有任何條件可講。

這裡所講的是非原則性的問題，孩子有情緒上沖突的時候的問題。在某種意義上來說，更是一個方法的問題。

比如說孩子們在做事的時候會有自己的想法，有自己的前後順序，有自己的安排。也許家長并不認可孩子的安排，認為孩子的效率不高，認為孩子的安排不科學。但是這又有什麼呢，隻要孩子把應該做的事情做完了做好了就足夠了，如果說家長跟孩子較勁，即便你的安排再科學孩子不認可，在完成的過程當中磨磨蹭蹭，反而到起不到良好的效果呢。

放手了可能有意想不到的好效果

放手了，不去較勁了，往往會達到意想不到的效果。

顯而易見的是避免沖突，大人孩子都免氣生。如果說遇到一個脾氣平和的孩子還好，如果說孩子也是暴脾氣，家長和孩子互相的較勁誰也不讓步。一天到晚家裡雞飛狗跳的，确實不是和睦家庭應有的樣子。話又說回來了，一個好較勁的，父母也很難培養出脾氣平和的孩子不是。

放手讓孩子自己去探索，去實踐，去按照自己的想法做事情，也可以給孩子提供更大的空間，讓他們感到自己的想法受到尊重，也可以有效的鍛煉更加的主觀能動性。

看看就像那天，本來是因為一個突如其來的消息，讓自己沒有心思去管孩子了，自然而然的放手了，結果孩子練琴比哪天都認真，而且罕見的練完把書收拾的好好的。

很多時候，做個好家長，做個讓孩子喜歡的家長，不難，放過孩子，也放過自己，别較勁！

自我介紹一下：

我是個老師，也是兩個孩子的媽媽。新西蘭注冊教師，生活在南半球的北京人。兩個娃，一個在讀大學，一個在讀小學。帶娃之外的工作是在幼兒園做老師，所以孩子是生活的全部。育兒、教育是我關心的話題。

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