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導語

在記叙文中，寫人、寫事是最主要的，一般地講，寫人離不開寫事，因為思想品德不是架空的，一定要通過寫出主人公的具體事情來表現；寫事也離不開寫人，因為事情的發生、發展和人的活動是緊密聯系的，事情是人做的，寫事就不能不寫到有關的人物。

但就一篇文章來說，它是屬于寫事的記叙文，還是屬于寫人的記叙文，若從寫作對象和寫作目的的角度來衡量，還是可以區别開來的。

寫事文章是以事件為記叙描寫的對象，以揭示事件的實質及其對人、對社會所具有的意義為目的的；寫人文章則以人為寫作對象，以表現人物的品質特點為目的的。

簡單地說，如果文章的中心思想着重表現事件的思想意義，可以說它是以寫事為主的作品。如果文章的中心思想着重表現主人公的思想品德，則可以說它是以寫人為主的作品。

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課文《再見了，親人》，便屬于寫事記叙文。

文章記叙了志願軍戰士離朝回國時，在車站與阿媽妮、大嫂、小金花等人話别的情景。

寫和阿媽妮話别時，追述了三件事：一是大娘幾夜沒合眼，給志願軍洗補衣服；二是在一次阻擊戰中，冒着炮水給志願軍送打糕，回去時昏倒在路旁；三是在敵機轟炸時，為了救護在她家裡休養的志願軍傷員，失去了唯一的小孫孫。

寫和小金花話别，叙述了這樣一件事：為了救偵察員老王，小金花随着媽媽冒着危險混進了敵占區，老王被救出來了，媽媽卻犧牲了。

寫和大嫂話别，也講了一件事：大嫂為了讓志願軍吃到蔬菜，上山去挖野菜，後山的野菜挖光了，又跑到前沿陣地上最危險的地方挖，結果被敵人的炮彈炸傷成了殘廢。

文中雖然寫到了好幾個人物，但文章的寫作對象是事而不是人。

阿媽妮、大嫂和小金花是朝鮮老年人、成年人和青少年的代表，文章正是通過寫她們的這些具體事例，表現了朝鮮人民對志願軍的情誼，歌頌了中朝兩國人民血肉凝成的偉大友誼。

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課文《小珊迪》，則是寫人記叙文了。

文章寫了一個靠賣火柴生活的男孩，不幸被馬車軋斷雙腿，悲慘地死去的故事。

小珊迪是故事的中心人物。

文章通過寫他受了重傷躺在病床上還派弟弟小利比給“我”送找回的零錢，以及臨死前還挂念弟弟今後生活無人照顧等細節，表現了他誠實、善良的品質。

這篇文章叙事寫人是為了表現主人公的思想品質，所以它是寫人的作品。

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要區别寫事記叙文和寫人記叙文這兩類文章，有時可以從題目上去找特征。

一般來說，以人物名字命題的文章大多是寫人的文章，如《黃繼光》《江姐》《我的伯父魯迅先生》等。

也有用與人物密切相關的事物來命題的，如《爸爸的白發》《難忘的目光》《光榮榜》等，這些題目涉及的事物與表現人物品質密切相關，所以也是寫人的。

而寫事文章的題目往往以事情、活動的名稱及意義來命題，如《當老師宣布考試成績的時候》《記一次運動會》《集體的溫暖》等。

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