有人說做一名教師穩定、安逸、輕松，屬于白領階層。教師這一職業真有那麼光鮮嗎？下面說說我的看法。
教師被稱為“園丁”、”人類靈魂的工程師”。也被比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了别人。
教師一年到頭重複教材裡那些相同的内容，工作瑣碎、枯燥泛味，遇到接受快、自覺的學生，教學有成果。如果不幸被分配去教那些智商平平、沒有自制力的學生，那麼不管花多大的力氣，成績也提高不了多少。
教師這一職業缺乏挑戰性、創造性，适合那些追求安逸平穩、沒有太大野心的人，比如剛畢業的女生或想照顧家庭孩子的家庭婦女。晉升加薪的空間不大。通常情況下，隻有苦苦熬下去，熬個幾十年到了退休的時候，一個月能拿個幾千元退休工資。能力強一點的教師可以跳槽或下海，自己開個輔導班、教育公司，做大做強，一年能掙個幾萬幾十萬或者上百萬。
在教學中，教出成績是老師學生共同努力的結果，不像科研、做家具、 文案策劃等職業僅靠一方就能完成。老師不是萬能的，遇上接受慢、 對學習沒興趣 、不願投入時間和精力學習的學生，老師也沒轍。所以說，教師教出成績有很大的局限性，不像其他職業，僅靠自己的勤奮努力就能達到實現目标。
教師這一行業，閑暇時間多，可以在工作之餘從事第三職業，比如寫作。我發現很多教師的文筆不錯。這也是教師的優勢。
看到有的教育培訓公司裡輔導老師說自己是憑借知識掙錢。那知識是你的嗎？你不過是販賣、向學生灌輸他人的知識。比如物理中牛頓第三定律是牛頓發明的，化學這一學科中各個定律是很多化學家長期做實驗、摸索出來的。你所做的隻不過是把知識灌輸販賣給你的學生，做知識的搬運工。遇到聰明點的學生，可以輕松省力點，遇到接受慢缺少自律的學生，那就幹瞪眼。
教師這一職業比上不足，比下有餘。比起在風裡來雨裡去、面朝黃土背朝天、辛辛苦苦修地球、在土裡刨幾個辛苦錢的農民來說，有優越感和心理優勢。但和那些巨商大賈、日掙千金的商人來說，那就差得遠了。
教師這一職業缺乏創新和挑戰性。如果全社會的人都想當老師，這個社會就會停滞不前或退步。
上文是我對教師這一職業的看法，歡迎大家拍磚指教。
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