百川注東海，東海無虛盈。泥滓不能濁，澄波非益清。恬然自安流，日照萬裡晴。雲物不隐象，三山共分明。奈何疾風怒，忽若砥柱傾。海水雖無心，洪濤亦相驚。怒号在倏忽，誰識變化情。上面唐代韋應物《贈盧嵩》這首詩描繪了世界萬事萬物每時每刻都在變。大到雲天宇宙，小到蝼蟻微蟲，什麼不變？

幾日前老友茶聚，席上多是退休老師，話題很快便扯上了當下教育主管部門主張語文教學增量的熱門話題。老譚資曆最深，大家問他語文哪個教學單元最有挑戰性，他不假思索給出在座的友人說出一個令人意料之外的答案——成語。

學一個成語最困難的部分是應用，很多成語暗藏的意思，是從字面看不到的，如果有人用長袖善舞去稱贊舞蹈家，或者用開門見山來形容别人的房子，難免會有些尴尬。多年前某地一個領導人物曾說：“環保職工的貢獻真是罄竹難書”，這句話單看字面沒有問題，但是他忽略了這句成語背後是貶義的，鬧出了笑話。

筆者也主動分享了一個小故事，那年在暑期考試前給女兒和她的幾個好友同學複習語文時，我要她們找出一個成語，而這個成語在古時和現代的意思是截然不同的，後來看到她們給出的答案，最好的答案是“呆若木雞”，出自莊子的小故事，原文的意思是處變不驚，後來卻用作貶義詞，變成形容驚恐發愣的樣子。

略為遜色的答案是，老子認為天下萬物都是從“無”演變而來，便有了“無中生有”這句成語，後人卻用來形容憑空捏造，謠言生事，變成貶意。其她幾個同學答案也佳作紛呈，那時沒有互聯網，她們能夠交出這樣的答案，亦實屬難得。

閱讀成語故事是一種享受，很多比一些西方寓言更有趣味，狐假虎威把我們帶進山林，南柯一夢帶我們入夢鄉，精衛填海到大海，誇父逐日去原野。有人稱莊子這本書為成語之泉，裡面的成語故事很多，引人入勝，也很有教育意義，朝三暮四令我們不會被表面現象所迷惑，井底之蛙警戒大家不要眼光短淺，蝸角之争提醒不值得為小事而争執，螳臂擋車指出不自量力的後果。書中其他有趣的成語還有涸轍之鲐、庖丁解牛、薪火相傳、邯鄲學步等等，不勝枚舉。

疫情前電視台有個詩詞比賽節目，其中一個環節吸引了我，參賽者被要求輪流讀出一聯和成語有關的詩句，競争激烈，十分精采。自此我讀詩時對成語格外留神，我留意到撲朔迷離原來是形容木蘭詞中的小兔子，也看到了人面桃花中崔護的唏噓，卷土重來裡杜牧對項羽的不值，老骥伏枥時曹操的豪氣；我們欣賞蘇東坡的雪泥鴻爪，也不會錯過李白的兩小無猜，更不能忘記李商隐的心有靈犀。

成語用得恰當，可以言簡意骸地表達意思，更容易和讀者心意相通，也會增加文章的文采，是值得老師和家長鼓勵孩子多多用力學習的。

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