關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

本學期快要進入尾聲了，不少學校也都在嚴格執行雙減政策，低年級的學生沒有作業，高年級的學生回家也相對輕松，唯一焦慮的就是家長。家長省力了，孩子的學習就不可能好。學校重點抓功課，家長就要費力。雙重矛盾，正是考驗親子關系的時候了。沒有作業的低年級學生，家長想要給孩子輔導一些額外的練習，那可就比輔導寫作業還難了。高年級的學生面臨升學的壓力，家長想要給孩子報個輔導班，孩子的抗拒也是非常大的。而且有理有據，學校都減負了，你為什麼還要我學習？

家長苦口婆心，也和孩子說不清楚，耐心全完的時候，就是親子關系崩塌的時候。作業太多，家長輔導學習“雞飛狗跳”。沒有作業，家長輔導學習，還是“兵荒馬亂”。本屆家長真是太難了，可是又有什麼辦法呢？因為小學階段沒有書面作業，不少家長反饋，孩子在升入高年級後，學習習慣的建立上，很明顯是有差距的，最常見的現象就是寫作業磨磨蹭蹭。本身作業就不多，寫作業的時候再磨蹭一會，那麼家長根本沒有時間給孩子做額外的學習輔導了。

如果寫作業磨蹭是孩子逃避學習的小伎倆，那麼真正對考試影響的就是孩子的書寫速度和專注度了，考試寫不完作文，看不懂閱讀理解，這在語文學習的過程中都是連鎖反應。于是很多家長就很困惑，到底磨磨蹭蹭的毛病怎麼改？寫作業磨蹭，起床上學的過程也磨蹭，吃飯還磨蹭，孩子身上過早地表現出了“佛系”的精神，對學習也就是一副事不關已高高挂起的态度，完全沒有主動性。小島老師想分享一位成功改掉孩子磨磨蹭蹭的毛病的家長經驗，看看這位媽媽是如何做到的。

1、下定決定，而不是空口無憑

我們家長在應對孩子磨磨蹭蹭的行為時，是沒有耐心也沒有辦法的。很多小視頻裡，家長和孩子一起磨蹭，佛系等待，這個行為并不能讓孩子意識到磨蹭帶來的後果，作業寫到了後半夜，天天上學遲到，這是給孩子展示問題，并沒有教會他們去處理和改正自身的毛病。治療孩子身上的“頑症”，家長需要下定決心，而不是空口無憑。那些自稱掌握了各類老師和教育專家推薦方法的家長，如果永遠不落實自己的執行，那麼是無法解決孩子的問題。終有一日，家長的耐心全無，根本不想管孩子了。所以，下定學習是家長要走出的第一步。不斷告訴自己，或許孩子的行為很令人惱火，但是如果我不出手，孩子身上的問題就會越積累越多，直到升入高年級以後，無法自控。

孩子磨磨蹭蹭的問題，很容易在學習的過程中，無法去建立良好的專注度。因為家長會幫孩子解決問題，天天督促和提醒，快點寫作業，該寫什麼作業了，怎麼還沒寫完，家長除了吼，也會搬個椅子坐在孩子身後看着。可是寫作業的時候有家長陪，上課的時候沒有家長陪，全憑孩子自己的自律。如果你的孩子正好在一個大班，全班人數超過了50人，那麼老師是沒有辦法去天天提醒你的孩子，專注點，認真聽課，保證基本的課堂紀律就已經讓老師頭疼了，所以該怎麼做？還是要靠家長的決心，一個決心是設定一段時間，家長必須去幫孩子改正磨蹭的現狀。另一個決心是，家長要配合老師去幫孩子培養良好的學習習慣，要執行老師的教學決策。

2、家長不吼不叫，先商量

家長在輔導孩子寫作業的時候，面對孩子磨磨蹭蹭的問題，通常會怎麼做？如果是持續性的現象，家長最終隻能走向情緒失控，天天崩潰的狀态，不要談怎麼做了，吼叫、訓斥、甚至血壓升高，家長還得去就醫。成功改掉孩子磨磨蹭蹭毛病的媽媽，她說家長一定要控制好情緒，因為吼叫不解決任何問題，所以不吼不叫的前提下，我們家長先找孩子商量學習。畢竟現在延長了放學時間，孩子在學校學習了一天，回到家裡繼續寫作業，從情理上是很難引導孩子在學習這件事上建立主動性的。家長需要觀察孩子，了解孩子喜歡做什麼事，放學後的這段時間，先讓孩子參與家務、喜歡做的事、放松和娛樂，孩子身心得到了滿足和放松，自然就會在主動學習上有所提高了。

來到商量學習的階段，畢竟家長先作出了理解和讓步，孩子也會相對積極來應對家長的策略。把學習的主動權交給孩子，由孩子評估完成作業的時間，家長給予鼓勵。比如孩子判斷自己需要花1個小時寫完語文作業，那麼家長可以商量，我覺得你的狀态很好，專注一些、認真一些，45分鐘就能寫完，要不你先試試？家長在孩子寫作業的時候，給孩子一定的獨立空間，不要守着，如果遇到孩子不會寫的作業，可以先商量有幾次提問的機會，比如3次提問機會，家長會過來幫孩子解決和分析，用完3次機會，就隻能自己去思考和解決作業中不會寫的題目了。這樣做的目的就是給孩子相應的學習自主空間，讓承擔學習責任這件事，逐漸過渡到孩子的身上，才能提高寫作業的效率。

3、鼓勵和認可孩子，是培養好習慣的法寶

成功改掉孩子磨蹭毛病的家長說，在整個過程中，其實沒有任何技術性難度。家長隻要做好一件事：保持耐心，鼓勵和認可孩子。這是培養好習慣的法寶，家長少一些命令式的語氣、責怪磨蹭的口吻，心态平和的商量，看到孩子的努力，并且認可孩子的付出，引導孩子看到自己的進步，以及家長願意幫孩子克服缺點的決心。你的努力，孩子也是可以感受到的。也許在寫作業的過程中，孩子的表現并不是令家長十分滿意的。

他們的坐姿不正确，低頭寫作業，還喜歡跷腳，也做小動作，但是每一天的進步是可見的，能以分鐘為單位，逐漸縮短寫作業的時間。那麼家長就要改變自己的态度，讓孩子接受進步，鼓勵孩子，繼續改正。能夠發現孩子身上閃光點的家長，基本已經把如何保持耐心這個問題“修煉”好了，家長從主動去糾正到逐漸放手，讓孩子自己去改掉磨蹭的毛病，其實沒有什麼技術含量，負面溝通變成正面積極的商量，給孩子認可和鼓勵，下定決定去糾正孩子的問題，相信你也一定能做好。歡迎留言評論。

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