教育學心理學必考知識大全?一、第一信号系統與第二信号系統，我來為大家科普一下關于教育學心理學必考知識大全?以下内容希望對你有幫助!

教育學心理學必考知識大全

一、第一信号系統與第二信号系統

1.第一信号系統：第一信号系統是現實的具體的刺激，如聲、光、電、味等，是是動物和人

共有的。

例如：望梅生津是一種具體的梅子引起的唾液反應，這樣的生理反應是屬于第一信号系統。

2.第二信号系統：第二信号系統是現實的抽象刺激，即語言文字，是人類所特有的。例如：

如果是把關于梅形象化為對它們的語言描述，或者寫成文字，引起人的相應的生理反應，就

是第二信号系統了。所以當我們看到信号燈的指示，我們會做出相應的反應，是信号燈所代

表的含義給我們的刺激，屬于第二信号系統。

二、泛化與分化

1.泛化：泛化大緻可以理解為對相似的刺激不加區分從而導緻相同的反應。例如：“一朝被蛇

咬，十年怕草繩”，見到蛇感到害怕是以往建立的條件反射，而由于草繩類似蛇這個條件刺

激，因此見到與蛇相似的草繩也會引起條件反射。

2.分化：分化則是通過練習或強化使有機體可以區分相似的刺激從而做出不同的反應。例如：

古玩行當多年的專家，真品赝品，很容易就辨别出來。

三、逃避條件作用與回避條件作用

1.逃避條件作用：當厭惡刺激或不愉快的情境出現時，有機體做出某種反應，從而逃避了厭

惡刺激或不愉快情境，則該反應在以後的類似情景中發生的概率便增加。例如：逃避好像是

已經出現的刺激情景，屋内人嘈雜，暫時出去。

2.回避條件作用：當預示厭惡刺激或不愉快情境即将出現的信号呈現時，有機體自發的作出

某種反應，從而避免了厭惡刺激或不愉快情境的出現，則該反應在以後的類似情景中發生的

概率也會增加。

例如：回避是即将要出現的刺激信号，比如過馬路紅燈亮，為避免闖紅燈停下來。

四、圖式、同化、順應、平衡

1.圖式：圖式是指人腦中已有的知識經驗的網絡，也是皮亞傑認為認知加工(同化、順化、平

衡化)以後在人腦中的結果。

2.同化：就是個體将環境因素納入已有的圖式之中，以加強和豐富主體的動作。例如：一個

嬰兒通過吸吮小奶瓶，發展了一種吸吮圖式。當他試圖吸吮大奶瓶的時候，就運用這種吸吮

圖式。

3.順應：就是個體改變自己的動作以适應客觀變化。例如：一個嬰兒需要從吃奶改為吃飯，

這就需要改變原來的圖式以适應環境。

4.平衡：個體就是不斷地通過同化與順應兩種方式，來達到自身與客觀環境的平衡的。例如：

平衡相當于煮菜的火。大了得關小，小了得開大。并且這火還得不斷的調節，因為鍋裡不是

一直隻煮一種東西。

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