今天我看到家長群裡有讨論，有家長聽小孩回家反映，說本班英語課的課堂紀律太差，上課總有些同學不聽講或吵鬧現象，英語老師也好像管不住學生，然後受此影響，互相影響，發生了同學們都不認真聽講的情況！

接着由此讨論到，學校初一全年級16個班720 人，期中考試英語成績，全年級上90分的有110人，本班英語老師教有7班和8班兩個班，英語期中考試成績，本班8班上90分的有4人，而7班上90分的有1人，本班期中考試這科成績排名确實落後了，兩個班都落後！

由此家長們情緒上來了，每個人從不同角度考慮，說出各自的看法或解決途徑！

課堂紀律差，到底是老師能力的問題，還是學生自身的問題？

有家長說，同學們在上正副班主任的課時，都比較安靜和認真喜歡，而上其他科老師的課，整體課堂紀律就要差一些。這其中的原因，我來給出以下的分析和判斷！

如果在學校課堂上，有學生不聽講或還有吵鬧的課堂紀律問題。我來判斷，主要就是小孩自身的問題，和班主任是強相關之外，和其他的任課老師是弱相關！課堂紀律問題，英語老師隻有輔助管理能力，而沒有實際責任！英語老師的授課能力，尤其是否盡職盡責，才是關鍵！

課堂紀律問題，英語老師隻有輔助管理能力，而沒有實際責任！

本班由學校特别設立正副兩位女班主任，一位是年紀大有經驗的數學老師，學校考慮到即将退休的情況；而另一位是正年輕的道法老師，從中國人民大學研究生畢業，初一上學期和同學們一起開學同步，參加教學工作第一年！

本班班主任雖然正常也要承擔兩個或以上班的教學任務，雖然說的是平等對待，不分厚此薄彼的，但人性的心理決定，班主任内心一定是偏向本班的，尤其希望自己所教的科目，本班成績更好！

因為都是自己授課的班，無論哪個班的成績好與差，都要被另外班的班主任說閑話的，尤其班主任自己還要面對不同班的單科和全科的總分競争！具體就不展開心理分析了！

而本班班主任平時一定是把自己更多的時間和精力、責任和重心，都會放在本班。自然學生們也會更重視班主任所教的科目了，上課課堂紀律比較好，也就很正常了！

而不是班主任的其他任課老師，一般至少要承擔兩個同等班的教學任務，兩個班不分彼此，同步教學授課，同步教學責任！課堂紀律或其他班務事，主要是由班主任管理的，任課老師隻能做相對或點到為止的管理，或有情況給班主任反映！

說到英語老師的授課能力！

現在深圳市的中學裡，初中配置的教學師資力量非常強大，要麼是有多年豐富經驗的老師，或者就是國内一流大學剛畢業出來的研究生，還有博士生！現在入職當老師也不容易，職業競争壓力也特别大！

初一上學期，入學半個月後，本班任課的英語老師懷孕了。放寒假後，英語老師休産假去了。學校早已着手準備，新學期調換新的英語老師！

天有不測風雲，誰知春節過後，深圳一直處在防疫和抗疫之中，學生神獸們一直不能入學，隻能天天在家裡上網課。直到深圳疫情安全了，4月13日學生們才正常入學，才第一次見到教自己的英語老師的真容了！

随後上了兩個多星期的課，就到了五一勞動節。放假五天，假期過後一天，就參加期中考試。英語老師和同學們正式接觸的時間太短了！

而這次期中考試英語成績的好與壞，其實和每一位同學自己平時的學習和努力有關；和新來的英語老師的授課能力弱相關；尤其是在防疫期間，和學生如何上網課的行為和心理強相關！都是病毒奧米克戎惹的禍！

說到英語老師是否盡心盡責，這才是關鍵！

從英語老師的表現來看，課後還管着上課時不聽講的學生，叫到她辦公室背誦課文，其實已經說明老師盡心了！

引用其中一位家長的話：“現在像英語老師這樣負責的老師太少了，個人感覺問題在于我們大家的孩子身上，家長們要多引導孩子，尊重老師，尊重老師的教法，理解老師的良苦用心，明明英語老師上完課就可全心輕松備課改作業，為何要動氣耗時耗精力去抓孩子的背誦？？受益人是誰？？咱們的孩子啊！以上僅是個人觀點，如有不對，請各位家長諒解！”

這位家長說得真好，尤其是說到問題的實質上！

課堂紀律問題，主要就是小孩子自身的問題！

既然英語老師或其他任課老師的問題，都分析清楚了，就來談談學生們自身的問題了！

學生們的問題，可以從多個角度分析。要從家長們的教育理念來看，從家長們和小孩之間如何建立良好的相處或溝通關系來看，以及小孩目前已經養成的學習态度和習慣情況來看。所有這些，都是在小孩成長過程中，動态變化的，也都是可以提高認識和努力進步的！

其實，不管是學習成績理想的同學，還是學習不理想的同學，都會出現各種各樣的情況或狀況！

學習成績暫時不理想的同學，可能在學習自覺性上差了一點，會出現不遵守課堂紀律的行為或現象！對于正在成長過程中，或者還沒過叛逆期的小孩來說，這也是很正常的情況，需要家長和小孩共同努力和改變！畢竟自己學習不好，不僅影響了自己的心态和心理，還影響了班上其他同學的情緒和心理。而對于自己，也要給自己認真學習和追趕超越的機會，更要有迎難而上的精神！

學習成績暫時還理想的同學，也同樣會出現不遵守課堂紀律的行為或現象！有的同學在家裡刻苦學習或超前學習，而到了課堂上，因為老師上課所講的知識内容，可能覺得很容易，或已掌握，認為自己聽與不聽，都無關緊要！此時上課就會随意，或分心，或無所謂，很容易出現狀況！

因為我從小孩讀小學時，就觀察和分析和發現，有些學習好的同學，甚至學霸，提前學着高年級課程，自己已經學得很好了，而對于學校老師課堂上講的内容，實在覺得太簡單了，不需要認真聽講，或上課開小差，或上着這門課，卻做着其他科目的課外練習！

其實這類現象非常不好！在這種情緒或心态影響下，自然也會出現上課自由散漫的現象！但這種情況的發生，如果小孩的家長不知道，而隻關心小孩的成績，不關心或不懂小孩學習的心理，雖然小孩學習成績一直不錯，但實際上，對于小孩養成長期良好的學習習慣，是有害的！

當然，我也非常痛恨上課不遵守課堂紀律，學生随意講話，尤其吵鬧的行為！不僅幹擾了老師課堂上的教學安排，同時也打擾或影響了其他同學認真上課，最後大家都受到影響，而且很容易相互情緒化傳染的！

所以，我也在叮囑自己的小孩，上課一定要遵守課堂紀律，為了他人，其實更為了自己！

總之，每個家長管好自己的小孩，才是最重要的！

既然問題已經發生了，那麼小孩們在課堂上的紀律問題，如何辦法解決呢？

其實很簡單，既然問題已經分析清楚了，大家共同正常或正确地面對和處置！

隻需要家長們在家裡對小孩多關心和督促，就如家長群裡有家長說的，家長們互相溝通詢問一下，自己小孩在課堂上的情況，然後家長和小孩都自律做好自己，在家裡就把問題解決，有則改之，無則加勉！

家長們都統一思想和認識和意見了，然後這時才是家委會起作用的時候了！

家委會可以代表家長們，把家長們溝通和認識到的問題或情況，主要解決方向或辦法，和班主任做好溝通和反饋！然後由班主任，引領各科任課老師和家長們和同學們，四方共同監督和維護課堂紀律和秩序！

給同學們創造一個良好的學習環境，這是大家共同的願望和利益，衆人拾柴火焰高，還有啥問題是解決不了的呢？

當然首先是從家長們自身做起，之前沒有做好自己小孩的溝通工作的，現在多溝通和引導好自己的小孩，做到本職或本位！

當每一位同學都做好了自己，課堂紀律也就沒有問題了，自然大家都很輕松！家長開心！班主任和其他任課老師都開心，學生們也開心！

誰都希望自己在工作或上課時心情好，家長和老師和學生，都是同樣如此的心理！然後老師們花費在管理課堂紀律上的時間就減少了，更多的精力放在如何提高本班的學科成績上了！

而各科老師在本班教學時，心情愉快，輕松自如，遊刃有餘，很可能愛上本班同學，授課便會更負責任！

由此，變壞事為好事，你好，我好，大家好！班級從此能形成良好的學習風氣，尤其各方面形成良性循環，這才是正确之路！

我這是多角度看待問題，或抛磚引玉，和大家讨論！

我既然看到，就随意評論，不必在意！

實事求是才是神話，實事求是更是自覺！

随時保持良好的心态和穩定的心理，可以帶來心情的愉悅和放松，更有可能帶來好運的伴随！

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