羅偉思維導圖
專注學科思維導圖
壹·前言
前言：
都說數學是思維的體操，可是到底怎麼個體操法呢？這看不見摸不着的思維訓練，常常把大人繞暈了，把老師糾結了，更把孩子吓傻了。也許我們把看不見摸不着的，嘗試可視化表達出來，孩子能學得更輕松更有效。
我們以圓的周長為例：
圓的周長這一節課的知識點非常簡單：掌握圓周長的公式：C=πd，或者C=2πr，并會求圓的周長。
貳·倒一倒
這個公式每個孩子都會背，但隻會這個公式，真的就可以了嗎？
NO，NO，NO
我們試着用思維導圖來給孩子賦能，真正給到孩子思維訓練。
首先我們來倒一倒：
知道直徑能求周長，那反過來知道周長能求直徑嗎?
叁·變一變
逆向思維訓練之後，我們接着我們來訓練孩子的舉一反三遷移思維能力。
會求普通圓的周長，那給出一段路程，問轉多少圈，會嗎？
（注：這其實也是求周長的，在生活場景裡應用周長的知識）
我們再變一變，會求整個圓的知識，那會求“半個圓”的周長嗎？（注：這裡是訓練孩子思維的嚴謹性，半個圓，不僅僅是周長的一半，還有一個直徑。直徑 半周長=半圓）
我們接下來變一半，會求單個半圓，那會求多個半圓的周長總和嗎？
肆·合一合
好，孩子們很棒，能夠把圓周長的知識比較全面的掌握。
掌握好單一一個知識，就是真的好嗎？能把已學的知識結合起來應用，才是真的好？
“圓 三角形”知識會嗎？
“圓 正方形”知識會嗎？
“圓 長方形”知識會嗎？
借助思維導圖，把簡單的C=πd的知識點，系統化的訓練，才真正算是思維的體操，才真正把這個知識點徹底掌握了。
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