關注語文教學發展，解決語文學習困惑。

在小學語文學習的過程中，基礎知識點的生字詞，難免會出現“三錯之字”。家長們都很緊張三錯字，認為是不是孩子學習能力有問題？是不是上課沒有認真聽講？是不是缺少練習？其實三錯之字就是一寫就錯的字，一用就錯的字，一讀就錯的字，産生錯誤的原因，沒有别的，因為沒有掌握熟練，還沒有真正理解字的意思和字詞的運用。所以三錯字是沒有理由不及時訂正的，但有的同學，不管是用錯字本，還是家長用“車輪聽寫”的方式來幫助學生解決三錯字的問題，還是很難全部熟練掌握，是不是方法不對呢？作為語文老師我想說，有效的方法固然重要，生字詞的學習更要用心，抄寫了幾十遍，還是會錯的同學，三錯字是沒有走過心的，抄寫是有效的練習，不走心，什麼方法都是無效的。

為什麼會有出現三錯字的現象呢？這也是很正常的，語文學習的知識點很多，光是字典裡的生字就有幾萬個，在義務教育階段，我們要學會将近6000多個字，這六個字裡還包括多音字、形近字、同音字等等，還有近義詞、反義詞，雖然日常說話交流都是母語，但一字多義，一詞多用，包括越來越多的網絡用語，簡化字詞等，都在擾亂我們的母語學習。生字太多，學習習慣也不好，語文學習的過程中，還沒有走心，自然是錯誤百出。而三錯字又是“百出錯誤”中的典型，我們隻能從典型的常見現象入手，解決三錯之字，錯字本是一個好工具。作為語文老師，結合實際教學經驗，給同學們分享3個高效解決三錯字的方法。

1、養成習慣，勤查字典

經常寫三錯字的同學，其實是過于自信了。就是覺得自己這個字是認識的，掌握的，覺得快速理解了，不用反複鞏固和學習。長時間在這樣自信的學習态度中，就會盲目地看待學習中的問題。錯一次，不要緊，我會寫，我知道了。錯兩次，仍然沒有引起重視。直到反複出錯，同學們才把問題生字歸類到三錯字中去。記錄在錯字本上，以為這樣就能解決錯字的問題。但其實在漫長的語文學習過程中，我們對錯誤地使用生字，已經養成了習慣，讓錯字定了形，想改也比較難了。所以隻有從根本上去改變錯字的問題，養成及時發現錯誤，改正錯誤的好習慣，勤查字典。

在查字典的過程中，就是我們加深對生字詞理解的過程。比如一遍遍抄寫練習，查字典可以從根源上解決理解的問題。不去查字典，在字義和使用規範上，我們同學始終靠的是印象。學習的印象，老師上課講課的印象，甚至是這個字在字典中的印象。這種潛意識的學習行為，能讓我們丢掉很多重要的信息。所以查字典，可以幫我們培養學習習慣，重視學習的行為，不遺漏掉任何重要信息，從而去真正掌握生字的學習。也就是通過查字典，先糾正的就是行為習慣，端正好學習生字詞，改正三錯字的學習态度，最後才是解決錯字的問題。隻有按照問題産生的先後順序，我們才能真正解決問題，而不是和三錯字這個問題一直耗着，伴随着小學畢業，到了初中和高中，甚至大學，還是掌握各種基礎問題，總是不牢固的現象。

2、寫錯後，重點抄寫字義

對于已經出現的三錯字，該如何解決呢？除了要把錯字本上的都解決，要盡量避免再出現三錯字，小島老師講了勤查字典這個糾正學習行為的方法，那麼寫錯後，重點抄寫字義，就可以解決已經出錯的字。有的語文老師，他們的課堂重點是放在課文解析上的，所以對于高年級的同學，生字詞的學習就被弱化掉了。很多五六年級的小學生，總是出現三錯字的問題，并不是他們的學習能力和基礎沒有打好，而是沒有重視正字詞的學習。老師如果沒有特别關注到生字，作為家長和學生，我們要抓好生字詞的練習。出現三錯字，就要找原因，不要去找借口，從字理解=上去理解引導學生錯在哪裡，為什麼不能這樣再錯。所以不光是糾正，還應該去抄寫和練習，不是去抄寫生字，而是重點抄寫字義。

比如，有的同學寫“灑脫”的灑字，總是喜歡加上一筆寫成酉，老師講不清楚，為什麼不能在“灑”字的西字裡加一橫，學生自然就無法從根本上理解灑脫這個詞和字的真正意義。機械性記憶是有遺忘規律的，沒過幾天忘記了，三錯字的現象就出現了。老師講不清楚，同學們自己要去理解，字典等工具就是最好的學習方法，抄寫字典上的字義，如果一時不能理解，也可以按照背誦字義的方式，讓自己先适應這種學習方式，通過反複抄寫，反複記憶，最終把“灑脫”的灑字掌握牢固，再不寫成“酉”字。這就是抄寫字義給你帶來的學習結果，産生三錯字不可怕，我們如果不去改，過了黃金修正期，再想進行糾正，就難了。

3、鼓勵及時發現錯誤 自己找出來的

小島老師說過，語文學習不管是什麼知識點都要走心，也就是要多想一想為什麼？為什麼總在這個字上出錯，換了各種考題類型，隻要涉及生字的，我就出錯了。說明還是沒有掌握，但是學習中的走心隻能靠自己，老師很難照顧到全班同學。上課不走心，寫作業不走心，閱讀不走心，複習不走心，很難及時去發現自己的錯誤，并且改正。所以，當你第一次寫錯了生字，沒有發現的時候，就會造成難以修改，一錯再錯。建議家長朋友們也多引導孩子，自己去找錯誤。我在語文教學過程中，鼓勵學生們自己檢查作業，找錯誤，一旦找出了錯誤，就不用罰寫，及時改過來就好了。這可以幫助學生們建立學習的積極性，以及認識錯誤的正确學習态度。

小學生寫錯字，說錯話，用錯字都是很正常的，老師不會笑話學生，家長也不會真正去責怪孩子。因為語文學習是一條漫長的學習道路，在這條賽道上我們要面臨各種各樣的問題，有了錯誤，及時改正就好了。學生時代難免不寫錯，即便是老師，也有使用錯誤的時候，但把錯誤放起來是不對的，隻有我們馬上去解決，才能從根本上杜絕三錯字。關于語文學習中的錯字問題，你還有哪些想問的？歡迎留言評論。

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