通過最近一段時間的觀察，發現她開始能夠分清人物關系并且逐步劃清她與别人的邊界。例如，她最喜歡的小朋友是悠悠，她能夠清楚的叫出“悠悠姥姥，悠悠媽媽”，都是以悠悠為中心展開人物關系。在她剛出生的時候，我們家裡就規定，所有稱呼都要以她為中心，讓她從小就明确她跟家裡每個人的人物關系是什麼。爺爺是她的爺爺，我作爸爸，在她面前也要稱呼爺爺；媽媽是她的媽媽，在她面前我也稱呼媽媽。不可以以家長為中心稱呼人際關系。例如，母親管姥姥叫媽，管婆婆也叫媽，這樣的稱呼會然孩子非常迷惑，一個人為什麼有兩個媽，小孩子根本無法理解如此複雜的人際關系。最近她對自己的稱呼也變了，從“寶寶的，寶寶的”開始轉變為喊“我的，我的”，說明她的自我意識已經有了重大的發展。
有很多家長擔心如果以孩子為中心稱呼家裡的其他人，會不會讓孩子認為他是家裡的中心，一切都要圍着他來轉呢？如果隻是在孩子上幼兒園之前幫助孩子捋順家裡人物關系，不會産生大家擔心的結果。梳理清楚人物關系，是讓他更早的分清楚他是他自己，别人是别人，走出與父母的融合感，更好的完成與父母在心理上的分離。這個分離的過程會幫助孩子發展出“邊界感”。擁有邊界感的孩子，他們不僅能在人物關系上分清楚自己與他人，而且能夠在很多事情上分清楚什麼是自己的事情，什麼是别人的事情。從自己穿衣吃飯、自己洗臉刷牙到自己洗襪子，都不會過度依賴父母。
“邊界感”讓他們分清了自己和他人，“自主感——我要和你一樣”讓他們逐漸發展出“我”這個概念，從此有了自我意識。在以前的章節中我們講過猴子腦門上點紅點照鏡子的心理學實驗，實驗結果告訴我們猴子沒有自我意識。一般來說一歲以内的孩子也沒有自我意識，但兩歲的孩子發展出了“我”的概念，從此他們有了自我意識。
自我意識發展的同時，自我中心的心态也在發展。在沒有自我意識之前，自我中心是在潛意識層面的。有了自我意識後，自我中心變成了意識層面的心态。他們認為自己就是世界的中心，家裡人都應該圍繞他們轉，這是兒童生來就有的自戀。破除自我中心意識的重要途徑之一就是“邊界感”的發展。“邊界感”在兒童心中築起了一道透明的牆，牆這邊是自己，牆的那邊是他人，“邊界感”教會他們“我的地盤我做主，他人的山頭不要去冒犯”。這在一定程度上限制他們的“自戀”向他人領域的蔓延，對孩子未來發展出良好的人際關系十分有好處。（2015.7.31）
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