現在每所學校基本都有公衆号，公衆号作為學校的對外窗口，具有展現美好，傳遞美好的功能。如果把公衆号比作一本書，那麼公衆号的外形搭建是封面，推文的内容才是公衆号出彩的靈魂。接下來，跟大家分享編者所見的有關學校常規工作的“靈魂佳作”。以飨讀者。
第一期：師徒結對（大多數學校有此項活動，算是常規活動，如果不精心構思，推文估計就會寫成流水賬，今天跟大家分享一所來自蘇州中學附校的推文，有點妙境）
題目：“教師成長濕地”，幸福的另一種樣态
起：小詩引入雲天收夏色，木葉動秋聲。
桃李枝葉茂，濕地草木生。
根系相連綴，葉脈共交融。
代代有傳承，師心總相通。
“濕地”，
被稱為“地球之腎”，
水陸相互作用形成獨特的生态系統，
是多種生物和諧共生的自然景觀，
是多種生物和諧共生的生态系統。
濕地，意味着寬松、和諧；
濕地，意味着包容萬物與多元共生。
學校成立“教師成長濕地”，
力求為教師的專業成長提供土壤、水源和養料。
秋天靜如水，遠岫碧侵雲。
九月的勝地，
盈盈的水脈依舊織一片草長莺飛。
千畝濕地之畔，青青道山之下，
學校“教師成長濕地”如約而至。
如：導師隊伍介紹:教學相長，代代不息，教育的經驗與傳承，師者的幫扶與引領，是杏壇之光，更是未來之光......
如：教師成長沙龍:一場别開生面的教師專業成長沙龍精彩綻放......
如：導師微講座，導師們圍繞“教師專業成長的重要因素”，将他們數十年悟得的教育“真經”，傾情傳授給“徒弟”......
在學校，
師徒也是共生共長的“舞伴”。
教師幸福不僅源自學生的成長，
還源于自身的專業成長。
幸福即成長，
教師的另一種幸福，
就是一群人在專業成長的路上一起奔跑。
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