最近，我家5歲的小葉子，把“洗碗”工作都給承包了：

　　家庭群裡，誇誇風不能少

　　刷得怎麼樣不重要，也需要時間練習。最驚喜的，還是當她有了這個體驗後，能更深刻地理解家長做飯的辛苦、還有“為啥不要随便剩飯碗”了。

　　我媽以前不太贊成我讓孩子做這做那，說他們小時候苦，那個年代不得不做家務，現在條件好了，這些活兒不用非讓孩子幹啊。

　　哈哈，要說條件好，沒幾個好得過Facebook的老闆、一度登頂世界首富的紮克伯格。

　　前陣子我看了個采訪他的視頻，結果被他的兩個女兒吸引了：一個4歲，一個才2歲，和我家的差不多大。而她們，在幹些啥呢？竟然——是在做家務！

　　打掃房間、整理自己的物品、洗刷碗筷：

　　帶着小圍裙，很開心地做面包：甚至因為個子小夠不到，兩個孩子還會踩着凳子跟媽媽有模有樣的學習。

　　紮克伯格說，不會給孩子們想要的一切，必須讓孩子們承擔起各自的責任，孩子們需要做家務活。

　　忍不住給這三觀點贊，這一家四口都參與其中的畫面，也實在是溫馨啊：）

　　為啥需要讓孩子做家務？

　　因為從來不參與的孩子吧，容易做啥事兒都覺得：“大人應該來幫我”，每天能叫10000遍媽媽媽媽媽……

　　“媽媽，你給我穿衣服。”

　　“媽媽，我的襪子在哪裡？”

　　“媽媽，我要喝熱牛奶。”

　　……

　　雖然這些事兒孩子長大了遲早能做、會做，但問題是，如果我們一直替孩子做他力所能做的事情，其實是在向他長期發出一種特别負面的信号——“你不行”。

　　孩子沒有機會處理問題，自我效能感就會低。久而久之，“你不行”就成為孩子心裡的枷鎖——“我不行”。

　　哈佛研究發現，愛做家務與不愛做家務的孩子相比，成年之後，犯罪率為1:10，而就業率則是15:1。

　　愛做家務的孩子，會擁有更高的心理健康指數和家庭幸福指數。甚至在學業上，常做家務的孩子也往往表現得更加優異。

　　而且正像這位從事教育的朋友，給我的朋友圈留言說的這樣：

　　孩子親自刷了碗，才更懂得做這件事要花費的心力和時間，也就自然明白平時在做這件事的大人，在付出着什麼。這種換位思考、感同身受的能力，确實是高情商的表現呀：）

　　所以呀，咱不要放過家務這個好機會，提升孩子的同理心和增加自我價值。

　　年齡小，也不是問題：心理學家埃裡克森在“八階段”理論中提到，孩子在幼兒期心理的主要發展任務，就是獲得主動感，從而培養出孩子強大的目标品質。

　　而家務勞動，就是一個可以幫孩子獲得主動感、責任感的好方法。

　　不過具體到執行，可能很多人會懵：不知道能讓孩子做些啥？他們又能做好啥？

　　哈哈，我特别理解。

　　小魚兒現在1歲多，和他姐姐那會兒一樣，天生就願意和我們一起“做家務”，尤其是倒垃圾，一趟又一趟……

　　隻不過吧，他有時候會幫倒忙，你讓他扔個橘子皮，結果他又被垃圾桶裡的紙吸引了，要往外掏……

　　沒辦法，讓孩子做家務，各種意外一定會有，咱必須包容和鼓勵。

　　而我特别贊同教育家蒙特梭利的這句話：如果我們要拟定一項育兒原則的話，那麼，第一個原則，就是必須讓孩子參與到我們的生活中來。

　　小葉子的家務能力還不錯，我之前寫過一篇總結文章，大家可以參考看看，遵循這4個步驟，讓孩子逐漸從0開始學會自己做家務：

　　3歲孩子主動做家務、自己洗衣服，隻因為媽媽掌握了這4個步驟

　　當然能契合孩子的年齡、各種精細運動的發展來安排家務，會更好。我準備了一個分齡時間表給大家參考：幾歲能做什麼，一目了然

　　為了方便對照，打印表格版也必須有：

　　這樣大家可以根據需要，把相應的内容打印出來貼在牆上，鼓勵孩子們完成相應的事情哈。

　　後台對話框回複關鍵詞”家務勞動"

　　第一階段：模仿階段

　　1-2歲：

　　能通過自己抓握湯勺，自己吃飯

　　能夠自己洗手，自己用毛巾擦幹小手

　　能把髒尿布、垃圾扔到垃圾桶

　　2-3歲：

　　自己嘗試剝雞蛋

　　能在父母的指導下 ,把垃圾扔進垃圾桶

　　當家長請求幫助時，能幫忙取東西

　　能夠把衣服挂上衣架

　　可以自己穿脫衣服和鞋襪

　　澆花（家長給孩子适量的水）

　　晚上睡前整理自己的玩具

　　能自己把不同的襪子進行配對

　　小心得：

　　這個年齡段的孩子，本身對世界就有探索欲望，喜歡模仿大人的各種行為，所以，不用唠叨讓孩子幹什麼，言傳身教是最好的方法。

　　當然，因為能力有限，又跨越了terrible 2 和 Horriable 3，有時他們給的驚吓也很多。如果出現了滿地狼藉，或者幫倒忙、不合作，深吸一口氣，一口不行，就幾口：）

　　我還記得小葉子是在2-3歲這個階段“家務能力大爆發”的，整理玩具、拖地、澆花、擇菜等家務時，她都喜歡跟着摻和，我也就帶她一起來做。

　　少命令多正向表達、鼓勵孩子做到的部分、多給一些擁抱和親吻，能讓孩子更有積極性。家務也可以像媽媽陪玩一樣自然：）

　　第二階段：引導階段

　　3~4歲：

　　擺放碗筷和椅子

　　喂寵物

　　睡前幫忙鋪床， 如拿枕頭、被子等

　　飯後自己把碗盤放到廚房水池裡

　　幫忙把疊好的千淨衣服放回衣櫃

　　把自己的髒衣服放到裝髒衣服的藍子裡

　　4-5歲：

　　自己鋪床

　　飯前準備餐桌（從幫家長擺餐具開始，慢慢參與擺盤）

　　飯後收拾餐桌，把髒的餐具放回廚房

　　把洗好烘幹的衣服疊好（家長要教給孩子如何正确疊不同的衣服）

　　自己準備第二天要穿的衣服

　　将自己用完的毛巾，牙刷挂好 放整齊

　　5-6歲：

　　幫忙擦桌子

　　幫忙換床單（從幫忙把髒床單拿走，并拿來幹淨的床單開始）

　　自己準備第二天去幼兒園要用的書包和要穿的鞋

　　收拾房間，養成把亂放的東西撿起來并放回原處的習慣

　　小心得：

　　這個階段的孩子上了幼兒園，有了更多的自主意識：

　　想自己獨立動手感受“自我的能量”，但因為能力不足，需要依賴父母；而還有一些時候，他們會覺得重複做一件事很無聊，尤其不喜歡大人命令自己。

　　一些步驟繁雜、确實做起來吃力的部分，可以參考我之前分享的“流程法”，邀請孩子把步驟畫出來。

　　孩子不會做的，需要拆解步驟，一點一點來。

　　前面小葉子這個自己疊内褲的圖，其實就是當時我們一步一步教的：

　　先疊左邊、再疊右邊，再把下面的折到上面……

　　還要永遠給所有融入了遊戲力的方法打call！

　　比如我常會和孩子玩，“今天我是小主人”的角色互換遊戲。

　　每周的周六，她可以當家做主，從早開始“安排”我在家一天的活動。我會裝作總不知道下一步要做什麼的樣子，讓孩子來提醒我：

　　“媽媽，你該刷牙了。”

　　“媽媽，你先洗手再吃飯。”

　　經常被大人“指揮”，孩子其實很喜歡能指揮大人的感覺，同時也會因為“權力越大、責任越大”，就跟小時候我做“值周生”似的，監督這監督那，有更強的自我效能感

　　第三階段：獨立自主階段

　　7~9歲：

　　能夠自己洗碗、洗盤

　　能夠在父母的幫助下，嘗試手洗簡單衣物

　　能夠擦地

　　會用洗衣機、吸塵器等一些家用電器

　　能夠幫助父母打掃衛生間、廚房等

　　可以做簡單的飯，比如蒸米飯、下面條等

　　我把洗碗放在了這個年齡段，但不妨礙再早點，可以讓孩子“試”。

　　小葉子剛開始對刷碗是拒絕的，但理由不是“我不想”，而是“我不會”，所以我調低了她的期待和我的期待，“試試，洗一個看看，媽媽會幫助你。”

　　然後她剛洗，第一個碗打滑兒，就掉進了池子。

　　我就順着她遇到的問題，一個一個告訴她，可以怎麼握住碗、可以按照什麼順序刷、怎麼判斷碗刷幹淨了、刷完要如何清潔台面……

　　——整體上，孩子越大，可以越用啟發式提問的方式逐步引導，讓她自己思考可以怎麼優化流程、找到解決方案。

　　還是很強烈推薦大家看看我寫的這篇“編程思維”育兒法，對于讓孩子學會做家務，也尤其有效：

　　我，文科媽媽，竟然愛上了“程序員思維”養娃……

　　最後，想和大家分享一個讓我很受觸動的視頻：

　　一個5歲左右的小女孩回答：什麼是家人，什麼是客人？

　　“家人是什麼事情，大家都是互相幫忙的，而不是一個人常在那裡休息。”

　　“客人就是他吃完東西，然後在家裡玩玩以後，他就會走了。”

　　是啊，大人、孩子，我們是家人，而不是客人；我們需要共同承擔家務勞動，而不是玩玩就走了，隻有爸爸媽媽在收拾、也不是隻有某一個人在收拾。

　　愛做家務的孩子，豈止是有更強的解決問題的能力、自信心、責任感，這更是一份通過“整理”獲得樂趣的體驗，和享受生活的能力呀：）

　　從今天開始，讓小家夥們，勞動起來吧：）

　　—END—

作者：吉吉。二寶媽，美國注冊正面管教家長/學校講師，前香港資深傳媒人，現居深圳。追求細水長流，也愛勇猛精進，愛唱歌愛生活愛自我管理，願與娃一起慢成長。

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