3月13日下午，武穴市特殊教育學校副校長張豔芳、魏紅芳和潘路遙老師到殘疾兒童小荟家裡，開展本學期的第一次送教上門活動。

為保障殘疾兒童接受義務教育的權利，今年初，武穴特教學校結合對全市6至14周歲殘兒摸底情況，學校積極開展“送教上門”活動，旨在保障因生活不能自理等客觀原因不能到學校接受教育的重度殘兒受教育的權益，保證重度殘兒也能和正常孩子一樣享受教育。

小荟同學是一名重症肌無力患者，智力正常，日常就是躺在床上和坐在輪椅上度過。坐在輪椅上的體力支撐也隻有十來分鐘。手部的肌肉也是僵硬無力的，吃飯全靠母親喂送。雖深受病痛的打擊，不能像同齡小朋友一樣自由行走，追逐打鬧，但小小年紀的小荟仍保持着樂觀向上的生活态度。

看到送教的老師，小荟說：“我最想做的事就是能背着書包去學校，和小朋友們一起學習、做遊戲”。小荟母親聽到“入學”這個詞，不禁潸然淚下，紅着眼眶對送教的老師說，為了滿足女兒的願望，她曾四處找尋學校，找了好幾年了，都因身體緣故無法入學，這次很感謝送教上門教師，給了小荟在家也能接受教育的機會。

魏紅芳副校長，針對小荟無法書寫的特點，以興趣和記憶力兩方面為突破點，運用直觀教學法和循序漸進法。将教學内容轉化成唱兒歌的形式；古詩的詩意變成講故事的模式。不到一個小時的時間，小荟學會了兩首古詩的誦讀和大意。

潘路遙教師教學的《認識長度單位米、厘米》，采用演繹法，通過測量各種實物，理解并感知1米、1厘米是多長，1米等于100厘米，及這些長度單位在我們生活中的運用。保質保量完成送教任務。

本次送教老師，還給孩子贈送了學習用品（書包、學具、教材等）。小荟開心地接下這些學習用品，如獲珍寶。小荟母親感激地說，老師送來的不僅僅是知識，還有小荟的求學夢、人生夢。

3月20日上午，武穴特教周青奇等老師，來到大金鎮胡大村。幾經輾轉找到了小江明家。

小江明是一名重度智障學生，看到送教教師的到來，很是局促不安。見此張水芳教師就地取材，搬來他家一張1米長的小方桌，并沿桌子一邊坐下，輕輕地拍拍小江明的肩，主動問好，進行簡短的自我介紹，運用心理學談話法，很快消除了小江明的焦慮，他也在桌子一方坐下，打開了話匣，此時，送教老師就趁熱打鐵随手拿出給他準備的教材和學習用品，告訴他這是送給他的，“我們一起把你的名字寫在上面，好嗎？”

小江明咧着歪牙笑眯眯地邊點頭邊吐出不清晰的：“好”。教學内容就這樣在不知不覺中開始了，一起交流了彼此的名字和本冊教材中的同學、同學父母以及老師。每個詞語的教學，老師都是采取示範讀、跟讀、拼讀再到自讀。在學習中老師發現了他喜歡帽子，就适度加深了“天天”這一人物的認識，因為“天天”帶着帽子。整個教學過程結束後，他興奮地記住了“天天”，并困難地發出了“天天”這個詞的音。

教美術的周青奇老師，運用直觀教學方法，掏出自備的櫻桃。“請你嘗一嘗，好吃嗎”？導出課題，畫櫻桃。嘗出了櫻桃的可口，居然還能畫出來，雖畫得不怎麼像，但能感覺得出來，他是想畫的。

音樂兼語文的程莉老師，用那甜美的女中音開啟她的語文教學，正好一輛卡車嗖的一下從門前飛奔而過，小江明猛的擡起頭并吃力地笑着說：“汽車”。程莉老師以這個為切入點，教學了：“汽車”這個詞。小江明嘴裡不停地念：“汽車、汽車”，這時又恰巧一輛車疾馳而過，小江明直接起身跑到門外去看汽車。

小江明爸爸說：“坐這麼久，對我來說，已經是個驚喜了！真的很感謝武穴特教學校的老師，讓我對小江明有了新的認識，了解到他也能學習知識。還給了他接受教育的機會”。

臨走時，小江明用僵硬的手主動跟老師道别。送教老師說：“他們再次返回拿落下東西時候，看到爸爸和小江明面對面地坐在門口寫老師給他布置的家庭作業，看到這一幕，我們都由衷地抿嘴一笑，我們的心就像這春日暖陽一樣”。

在武穴，這樣的送教故事還有很多很多。武穴特教學校負責人介紹，當前，武穴市共有16名需送教上門的殘兒，18名教師參與。學校還專門建立了“送教上門”工作檔案，将學生詳細情況、學生的成長記錄、個别化家庭教育計劃、送教上門記錄表和圖片等資料保留存檔。學校将把“送教上門”作為一個長期的愛心工程持續開展下去，努力滿足每一個殘兒的教育需求。

（張水芳 武穴教育 ）

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