随着一聲啼哭，準媽媽也終于見到了自己期待已久的小天使。懷孕期間的準媽媽是非常快樂的，但随着生孩子的喜悅過去，家長随之而來面對的則是無盡的痛苦。

尤其是新手媽媽，本身自己沒有什麼經驗，也不會與孩子相處，加上與孩子說話，他也聽不懂，就會更加鬧心。

但這是沒有經驗的新手媽媽的苦惱，家長主觀的認為一歲半的孩子什麼都不懂，這隻是家長的想法，你以為孩子不懂，但其實孩子心裡是有數的，并不是一片空白。

家長需要的則是正确的教導，家長所講的道理，并不是對牛彈琴。

小編身邊就有一個這樣一個真實的例子，小編的朋友玲玲的孩子小智今年已經一歲半了，看着似乎比其他同齡的孩子更加頑皮。

有次我去他家看見孩子如此情景，便問其原因，玲玲告訴我說這一年半她也被折騰得不行，但是沒辦法年紀太小，隻能讓他鬧騰。

我對她說，你可以嘗試着和寶寶溝通，告訴他什麼是對什麼是錯，應該循序漸進的教導他。玲玲卻說：“他這個年齡能明白什麼，說了也就是對牛彈琴。”見朋友是這樣的理解方式，我當時并沒有多說什麼。

最後随着小智一天天的成長，他出現了越來越多的陋習與叛逆，變得不會與家長溝通，不僅使他在生活中沒有交到朋友，這樣的性格使他的學習能力也同樣一落千丈，與他父母所期待的模樣漸行漸遠。

玲玲對于孩子這樣的發展十分後悔，後悔沒有及時對小智做出正确的教導，使她的孩子擁有了一個不太健全的人格，并且很難去改正。

所以，這真的是對牛彈琴嗎？我們對孩子的教育不能隻是因為孩子太小而不去教導、引導他，這對孩子的成長是非常不利的。

如果我們不利用正确的時間和方法加以引導，最終孩子隻會誤入歧途，走上一條不歸路，很難去改正。孩子的性格應該從小加以健全，由此可見，孩子年紀小并不代表他不理解我們家長所說的話，這更談不上是在對牛彈琴。

1. 獨立意識逐漸形成

每一個孩子生下來就是一個獨立的個體，他們會先天形成自己的意識，俗稱自我意識，這會讓他們先天性的反抗他人，更不願意聽别人的。

這是正常的現象，所以需要的是家長給孩子一步步正确引導。在孩子獨立意識的形成過程中，有好的方面也有不好的方面，家長則要在孩子成長的過程中不斷糾正。

在和你唱反調時，不要一味的指責，要耐心的詢問，他為什麼要這樣做，并幫他分析這樣做的後果，使他認識到嚴重性，學會以後如何解決此類的問題，調控自己的情緒，給寶寶示範那些是好的、是對的、是不能做的。

家長不要認為你的教育在他眼中絲毫不起作用，家長的教導也許不會立馬見效，但這是一個循序漸進的過程，家長成功的教導，會讓孩子的獨立意識成長的更加健全。

2. 探索和好奇心

同時，孩子在逐步成長的過程中也在不斷的探索新鮮事物，在孩子聽取你的教導時，他不知道你說的是對是錯，也不知道你的底線在哪裡，從中孩子就會産生好奇心。

所以，家長不能用和同齡人談話的形式教導孩子，要掌握孩子的理解程度，在你告訴孩子正确與否時，他的好奇心也随之而來。

那麼在有些時候我們就要嘗試着讓孩子探索，去真正了解其中的底線，在滿足了好奇心的同時，也對事物有了正确的認知。

但對事物的探索也是有限制的，并不是孩子所有好奇的點都可以去一一嘗試的，我們需要根據的是孩子的年齡與理解程度。對于孩子的未知領域，他們的确會事事唱反調，家長能做的就是一遍遍的去教導，在合适的場所與情境下對孩子做正确的講解。

同時家長也要注重自己在孩子面前的言行舉止，這個年齡的孩子往往更容易和家長學習，科學家培根曾經說過：“好奇心是孩子智慧的嫩芽”。

一歲多的孩子對世界的認識是從好奇開始的，強烈的好奇心會增強孩子的求知欲，對創造性思維與想象力的形成具有十分重要的意義。

1. 孩子理解能力有限

我們也要知道，一歲半的孩子理解能力是十分有限的，家長光講道理是沒用的，孩子聽不懂這些理論性的東西，家長要做的時學會配合孩子。

一歲半的孩子說白了對世界是未知的，我們要從簡單的開始教起，首先要介紹的是孩子周圍的事物，比如一歲多的孩子可以說出身體一切部位的名稱，不但可以指出自己身體部位的名稱，還能指出别人的，理解每個部位的作用和功能。

當家長問他“寶寶用什麼吃飯呀？”寶寶就會指着自己的嘴巴，并且用語言進行表述。這種情況下，家長要做的就是稱贊孩子，讓他們體會到稱贊的快樂。

孩子在理解的路上是磕磕絆絆的，我們要學會配合孩子，結合事物給孩子講道理，這會比光講道理更有實效。

2. 孩子對事物認知不全面

1歲多是孩子感知生活和交往能力發展最快的時期，随着語言和思維的逐步發展，對事物的認識水平逐步提高，認識的概括化程度也不斷提高，但孩子對事物的認知是不全面的。

每個孩子的語言發展能力不一樣，但隻要他一開口講話，很快就能跟上，孩子對事物會有不懂的時候，對事物的不理解就會使孩子自然的去摸，去觸碰，這并不是唱反調，這隻是孩子的一個認知過程。

家長可以給孩子講一些名人從小聽話的故事，讓孩子說說他們從故事中知道了什麼，也可以用孩子身邊聽話的孩子做榜樣，引導孩子效仿故事中的人物和身邊的孩子，做個懂道理的孩子，同時家長也可以在孩子去觸碰同時給孩子講道理。

家長應該平時多陪陪孩子，多帶孩子外出，讓他們與實際生活相聯系，在生活的瑣事中增強孩子們的自我認知，以一個和平親切的心态與孩子溝通、教導。

1. 不要光說，要行動

家長與孩子的溝通不隻是與孩子口頭上說，要付出實際行動來教導他們。在有些時候行動的成效要比講道理更為有效果。

适當的體驗，有時孩子解決問題的方法，本來是不正确的，這時，大人不妨在沒有危險的前提下，可以讓他嘗試，當他碰壁時，在給他講道理，他也會樂意接受。

例如孩子十分好奇并想碰熱水杯，家長這個時候可以不用與孩子說其中的危害，家長可以用孩子小手輕觸一下熱水杯，孩子燙了則會立馬把手縮回來，感受到了痛感，下次便不會再去觸摸熱水杯了。

2. 讓孩子主動放棄

有些時候家長無論說了多少遍，孩子依舊會沉浸在自己所理解的世界裡，這個時候就不妨試試讓孩子主動放棄，這也不失為一種好方法。

比如說孩子喜歡爬床邊，攔都攔不住，那麼家長就應該設置一個圍欄，讓孩子出不去，那麼孩子試幾次出不去，最後就會自然而然地放棄了。

3. 使用替代品

一歲多的孩子往往會更加專注一件事情難以自拔，怎樣才能讓孩子忘記眼前呢？那就是找一個替代品轉移孩子的注意力。

例如家長可以給孩子一隻芭比娃娃，讓他來做爸爸、媽媽，給娃娃穿衣、做飯、玩耍等等，他一定會覺得很好玩，也可以給寶寶玩識圖遊戲，會讓寶寶認識更多的事物，例如小動物、植物、汽車、輪船、飛機、房子、大海等等各種事物，拓展其視野，

可以給他讀寓言故事，這個年齡他已經能夠理解其中的一些人物和簡單的情節了。這些方法都可以來轉移孩子的注意力。

家長可以和一歲半的孩子講道理，孩子并不是什麼都不懂，這也并不非是對牛彈琴。作為家長我們應該了解一歲半年齡階段的孩子的特點，并與他們積極溝通，尋找一個合理有效的方式教導孩子，讓孩子在成長的道路上更加順利。

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