封面新聞記者 劉恪生

　　初夏，走進自貢市蜀光綠盛實驗學校南湖校區，放眼望去，走廊上、操場邊、圖書角，都有捧書閱讀的身影，書聲琅琅，洋洋盈耳，書香校園的氣息撲面而來。

　　在副校長李真高看來，愛讀書、讀好書、多讀書是培養學生人文底蘊、科學精神、善于學習、健康生活、責任擔當和實踐創新的有力舉措，更是秉承“綠潤生命，盛及未來”辦學理念，踐行“以人為本，潤澤生命，全面發展”綠色德育理念的有效途徑。

　　“你想知道恐龍是怎麼發現的嗎？你知道風是從哪兒來的嗎？我帶來的《趣味百科》裡就有答案。”“我帶來的《少年徐霞客遊記》可有意思了，裡面介紹了美麗的山川河流。”在學校去年舉辦的“我最愛的一本書”評選活動上，各班級學生毫不怯場地登台介紹自己最喜愛的圖書，和同學們分享閱讀的快樂，整個校園充滿着濃濃的書香味。

　　李真高介紹，為進一步豐富“雙減”背景下學生的閱讀内容，培養學生愛讀書、讀好書、多讀書的閱讀習慣，營造書香校園的濃厚氛圍，學校已連續舉辦了八屆“書香綠盛”閱讀節活動，通過圖書跳蚤市場、“綠盛朗讀者”比賽、教師讀書會、“我最愛的一本書”評選、“會說話的圖書角”評比等活動，進一步發展了學生智力，陶冶了學生情操，充實了學生文化底蘊，提高了學生綜合素質。

　　閱讀節活動的開展，是學校踐行綠色德育理念的生動實踐。李真高認為，要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，必然要遵循生命成長和教育教學規律，積極探索“綠色德育”策略和路徑，以“生命舒展的鹽韻少年”為發展願景，着眼“高質量的生命”和“高素養的公民”目标，培養學生“運動、文明、讀書、思考”的終身習慣。

　　為此，學校圍繞“立德樹人”根本任務，依托“千年鹽都”的深厚文化底蘊，通過實地考察、查閱資料、開展座談、問卷調研等方式對“綠色德育”進行了精心梳理和系統整合，以“綠潤生命，盛及未來”辦學理念為統領，逐步豐富完善了“綠色德育”體系，探索出一條以“序列化課程明德”、“情景化文化潤德”、“主題化活動養德”、“社會化實踐習德”、“生本化管理塑德”的實施路徑。

　　“一年級，學規範，講文明；二年級，重環保，講衛生；三年級，懂感恩，愛生活……”李真高介紹，以“序列化課程明德”為例，學校構建了“九年一貫制分段式序列德育方案”，讓德育“有标可依”，“根據不同年級學生身心發展、認知規律及接受能力，将學生核心素養和社會主義核心價值觀融入到九個年級。”同時，以課堂為主陣地，實現德教深度融合，讓德育“有路可走”，并實現德育課程化，構建特色德育課程體系，讓德育“有課可上”。

　　李真高介紹，通過一系列舉措實現了德育教育的新突破，構建起以基礎德育、常規德育和實踐德育為内容的德育課程體系，塑造精神生命、開琢自然生命、構建社會生命，讓學生“懂禮儀、知感恩、善學習、愛運動、樂實踐、會審美、敢擔當”，從而具備“健康身心與健全人格，學習興趣與實踐能力”。

　　一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，是每一名教育工作者的初心使命。李真高對綠色德育的未來充滿信心，“學生如初生的嫩芽需要呵護和滋養，綠色德育就是要讓生命向陽而生，向美而行，讓每一個孩子享受成長的快樂，為每一個孩子的生命成長奠基，做最好的自己。”

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