北方課堂初中物理8.2 二力平衡

北方老師

一．選擇題（共10小題）

1．圖為研究二力平衡條件的實驗裝置，下列關于這個實驗的叙述正确的是（ ）

A．為使實驗效果明顯，應選用較粗糙的桌面

B．為使實驗效果明顯，應選用質量較大的小車

C．調整兩邊托盤所放鈎碼的數量，可以改變力的大小

D．将小車在水平面上順時針扭轉一個角度，是為了改變拉力對小車的作用點

2．選擇如圖裝置研究"二力平衡的條件"，針對此實驗裝置及相關實驗内容的說法中，正确的是（ ）

A．研究對象選用鐵片比紙片好

B．滑輪既可以改變拉力的方向，也可以改變拉力的大小

C．研究對象所受拉力的大小，能通過所挂鈎碼個數進行比較

D．實驗時，研究對象做勻速直線運動比靜止狀态研究更方便

3．如圖所示中，物體能保持平衡狀态的是（ ）

A．

B．

C．

D．

4．當物體受力平衡時（ ）

A．物體的運動狀态可能要發生變化

B．物體一定處于勻速直線運動狀态

C．物體一定處于靜止狀态

D．物體有可能處于靜止狀态，也有可能處于勻速直線運動狀态

5．如圖所示是我國自主研制的中低速磁懸浮列車，時速可達100km∕h以上，當磁懸浮列車在軌道上勻速行駛時，屬于平衡力的是（ ）

A．列車的重力與軌道給它的摩擦力

B．列車受的支持力與它對軌道的壓力

C．列車受的牽引力與它對軌道的壓力

D．列車受的牽引力與地面給它的摩擦力

6．你所答的這張物理試卷放在水平桌面上靜止時。下列屬于平衡力的是（ ）

A．試卷對桌面的壓力和桌面對試卷的支持力

B．試卷受到的重力和桌面對試卷的支持力

C．試卷對桌面的壓力和試卷受到的重力

D．桌面對試卷的靜摩擦力和試卷受到的重力

7．春分豎蛋也稱春分立蛋，是指在每年春分這一天各地民間流行的"豎蛋遊戲"，這個中國習俗也早已傳到國外，成為"世界遊戲"。4000年前，華夏先民就開始以此慶賀春天的來臨。選擇一個光滑勻稱、剛生下四五天的新鮮雞蛋，輕輕地在桌子上把它豎起來保持靜止。如圖所示，下列說法正确的是（ ）

A．假設雞蛋受到的作用力突然全部消失，則雞蛋将加速下落

B．雞蛋受到的重力和桌面對雞蛋的支持力是一對相互作用力

C．雞蛋受到的重力和桌面對雞蛋的支持力是一對平衡力

D．桌面對雞蛋的支持力和雞蛋對桌面的壓力是一對平衡力

8．如圖所示，用水平作用力F将物體P壓在豎直的牆上，物體P沿牆勻速下滑，物體的重力為G，牆對物體的彈力為FN、摩擦力為f，物體對牆的壓力為FN'、摩擦力為f'，則下列說法正确的是（ ）

A．FN和F是一對平衡力

B．FN'和F是一對平衡力

C．G和f'是一對作用力和反作用力

D．G和f是一對作用力和反作用力

9．如圖所示，一個同學用水平力F推停在水平地面上的汽車，但沒有推動。推車時水平力F與地面對車的摩擦力f的大小關系是（ ）

A．F一定小于 fB．F一定等于f

C．F可能小于fD．F可能大于f

10．質量為1千克的均勻物塊，其長、寬、高為5.0cm×10.0cm×8.0cm，在拉力F＝2.0N作用下，使平放在水平桌面上的物塊作勻速直線運動，通過1m距離。下列叙述錯誤的是（g取10N/kg）（ ）

A．物塊與桌面之間摩擦力大小是2.0N

B．物塊受到的重力為10N

C．物塊對水平桌面的壓力為1千克

D．物塊的密度為2.5克/厘米3

二．填空題（共15小題）

11．在探究"二力平衡的條件"的實驗中，小剛同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小華同學采用的實驗裝置如圖乙所示。

（1）這兩個實驗裝置中，你認為裝置（ ）（選填"甲"或"乙"）更科學，理由是（ ）

（2）在裝置乙中，将小車旋轉一定角度，松手後，發現小車旋轉後又恢複原狀，這說明兩個力必須作用在同一（ ）（選填"物體"或"直線"）上，物體才能平衡。

12．小華用如圖所示裝置探究二力平衡條件。平衡時鈎碼所受重力的施力物體是（ ），小卡片所受兩個拉力的方向（ ）。為了探究兩個力是否作用在同一直線上，可以将處于平衡狀态的小卡片（ ）一個角度，松手後觀察小卡片是否保持平衡。

13．小張同學做"探究二力平衡的條件"實驗時，他應選擇在較（ ）的水平桌面進行（選填"粗糙"或"光滑"），并保持物體處于（ ）狀态或勻速直線運動狀态。如圖所示是他在實驗過程中的某個情景，該情景中物體受到的兩個水平拉力（ ）（選填"平衡"或"不平衡"），說明小張當時是在探究相互平衡的兩個力的（ ）關系。

14．在"探究二力平衡的條件"實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并挂上鈎碼。

（1）實驗中選擇小卡片的目的是（ ）（填"考慮"、"不考慮"）小卡片的重力；探究兩個力大小關系時，應該觀察細線兩端所挂鈎碼的個數。

（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：（ ）（填"擠壓"、"翻轉"或"旋轉"）小卡片，松手後觀察小卡片是否平衡。

（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鈎碼進行了探究，發現兩個力的大小還有較小的差距。你認為形成差距的原因是（ ）（答出一條即可）。

15．當杠杆處于（ ）或（ ）狀态，那麼杠杆處于平衡狀态。當杠杆平衡時，杠杆的阻力臂為動力臂2倍，則動力是阻力的（ ）倍，若該杠杆受到的阻力為20牛，則當動力為（ ）牛時，杠杆處于平衡狀态。

16．物體的平衡狀态是指物體保持（ ）或（ ）。二力平衡的條件是（ ）、（ ）、（ ）、（ ），處于平衡狀态的物體所受到的力的合力為（ ）。

17．根據物體的運動狀态推斷物體的受力情況

（1）當物體處于靜止或做勻速直線運動時，物體（ ）或者（ ）作用。

（2）當物體的運動狀态改變時，則物體一定受到了（ ）的作用。

（3）汽車緊急刹車時人會前傾的原因：人原來随汽車一起（ ）運動，當汽車急刹車時，人的腳已随車（ ）運動，而上身由于慣性要（ ），所以人會前傾。

18．如圖所示，跳傘運動員在某段時間内能勻速下降。是因為運動員和降落傘作為整體受到的（ ）力和（ ）力是一對平衡力。這兩個力大小（ ），方向（ ）、作用在（ ），作用在同一個物體上。

19．如圖所示，木塊豎立在表面粗糙的小車上，随小車一起在地面上向右做勻速直線運動，不考慮空氣阻力。小車對木塊的（ ）力與木塊所受（ ）力是一對平衡力；當小車突然停車時，木塊将向（ ）（選填"左"或"右"）傾倒；如果小車上表面光滑且小車足夠長，小車突然停止時，木塊将（ ）。

20．如圖所示是就航天員王亞平在太空用小球、細線和固定支架做的一個實驗：她将小球拉到一定高度并拉直細線，放手後發現小球懸停在空中，然後輕輕撥動小球，小球便不停地繞O點轉動，小球在轉動過程中受的力是（ ）（叠填"平衡力"或"非平衡力"）；若轉動中突然剪斷細線，小球将會做（ ）運動。這是由于小球具有（ ）。

21．2017年5月18日，由中國自主研制的"且﹣19E"武裝直升飛機首飛成功，如圖所示，當直升機靜止在水平停機坪對地面的壓力和地面對它的支持力是一對（ ）（"相互作用力"或"平衡方"），當直升機在豎直方向勻速升空時，飛行員受到的合力（ ）（選填"向上"、"向下"或"為零"）。

22．指尖陀螺是目前很流行的一種玩具，該玩具中間是軸承，軸承内有滾珠，邊上有三個用密度較大的金屬制作的飛葉，撥動飛葉後，飛葉可以繞軸在指尖上長時間轉動（如圖）。飛葉被撥動後旋轉是因為（ ），陀螺對指尖的壓力和指尖對陀螺的支持力是一對（ ）力；飛葉轉速變慢時慣性将（ ）（選填變小、變大或不變）。

23．如圖1所示，甲、乙兩個物體疊放在一起，放在水平地面上，小陽同學對甲、乙兩個物體分别進行了受力分析，如圖2（a）、（b）所示，其中屬于一對相互作用力的是（ ）與（ ）。

24．"探究二力平衡的條件"實驗目的：物體隻在兩個力的作用下，且分别處于（ ）狀态或（ ）狀态時，探究二力平衡的條件實驗時，小紅認為：應該先使兩測力計示數相等、後觀察物體的運動狀态；小陸認為：應該先使物體處于平衡狀态、後觀察兩測力計的示數，你認為（ ）的觀點是正确的。

25．如圖所示，物體A重20N，當物體B重8N時。恰能使物體A沿桌面向右做勻速運動，此時物體B受到繩子的拉力為（ ）N；去掉物體B後，一水平向左的力拉着物體A向左勻速運動，該力的大小為（ ）N。

三．實驗探究題（共9小題）

26．在探究"二力平衡的條件"的實驗中，小宇同學采用的實驗裝置如圖所示：

（1）當物體處于靜止狀态或（ ）狀态時我們認為它受到的力是相互平衡的。

（2）實驗時，小宇發現當向左盤和右盤同時加入50g的砝碼時，木塊處于靜止狀态。此時木塊在水平方向受到兩個力，這兩個力是平衡的，小宇再把右盤中的砝碼換成40g砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀态，出現這種現象的原因是（ ），這時木塊在水平方向受到的力是（ ）（選填"平衡"或"不平衡"）的。要避免這種現象産生，該實驗裝置該如何改進：（ ）。

（3）小宇同學根據該實驗現象，給大家出了個判斷題：物體在平衡力的作用下，其機械能可能會增大。答案是（ ）（選填"正确"或"錯誤"）。

27．在探究"二力平衡條件"的實驗中：

（1）甲組同學實驗時，向左盤和右盤同時放入一個不等重的砝碼，這時木塊仍然保持靜止狀态如圖甲，能否得出平衡力大小可以不等的結論？（ ）（填"能"或"不能"），産生這一現象的原因是（ ）。

（2）乙組同學針對甲組的問題做了改進，将木塊擡離桌面完成實驗，當木塊靜止時，發現拉線不在同一直線上（如圖乙所示），于是他們得出：二力平衡時，兩個力可以不在同一直線上，你認為造成這種情況的原因是（ ）。

（3）丙組同學針對乙組的問題做了改進，将木塊換成了小卡片如圖丙，為了探究平衡的兩個力是否必須在同一直線上，可用手（ ）（選填"翻轉"或"旋轉"）平衡的小卡片，松手後觀察小卡片能否繼續保持平衡。

（4）丙組實驗中若要證明平衡力作用在一個受力物體上，你的操作是（ ）。

28．如圖所示是物理興趣小組的同學在"研究二力平衡條件"的實驗，以下是他們的實驗過程：

（1）把木塊放在（ ）（填"光滑"或"粗糙"）的水平桌面上，向兩端的小盤裡加砝碼，發現當兩盤砝碼質量相等時，木塊靜止。

（2）保持兩盤砝碼的質量相等，把木塊扭轉一個角度，使拉力F1和F2不在同一直線上，觀察到木塊發生轉動。當木塊重新靜止時，拉力F1和F2作用在（ ）。

（3）由上述實驗可知：作用在同一物體上的兩個力，如果（ ），方向相反，作用在（ ）上，這兩個力就彼此平衡。

29．平衡狀态是指物體處于（ ）狀态或勻速直線運動狀态，如圖（a）所示，在"探究二力平衡的條件"實驗中，是研究這兩個力是否（ ）；圖（b）研究"滑動摩擦力的大小與哪些因素有關"時，要讓物體在水平木闆上做（ ）運動，然後根據（ ）測出滑動摩擦力。

30．如圖甲是小華同學探究"二力平衡條件"時的實驗情景。

（1）小華将系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的細線分别跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端挂上鈎碼，并通過調整（ ）來改變拉力的大小；

（2）當小卡片平衡時，為了探究不在同一條直線上的兩個力能否平衡，小華應把小卡片（ ），松手後觀察小卡片是否平衡；

（3）為了驗證隻有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示的情況下，小華下一步的操作是（ ）；

（4）在探究同一問題時，小強将木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗方案優于小強的實驗方案，其主要原因是（ ）。

31．在探究"二力平衡的條件實驗中，小明同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小紅同學采用的實驗裝置如圖乙所示。

（1）當物體處于靜止狀态或（ ）狀态時，它受到的力是相互平衡的。

（2）實驗時，小明發現當向圖甲左、右兩盤同時加入一個100g的砝碼時，木塊處于靜止狀态。此時木塊在水平方向受到兩個力的作用，這兩個力是平衡的。小明再把右盤中的砝碼換成一個120g的砝碼時，發現木塊仍然處于靜止狀态，出現這種現象的原因是木塊受到了（ ）力的作用，這個力的大小是（ ）N．（g＝10N/kg）

（3）在裝置乙中，将小車轉一定角度，松手後發現小車旋轉後又恢複原狀，這說明兩個力必須作用在同一（ ）（選填"物體"或"直線"）上，物體才能平衡。

（4）甲、乙這兩個實驗裝置中，你認為哪個裝置更科學？并說明理由：（ ）。

（5）某同學認為：物體在平衡力的什用下，其機械能可能會增大，你認為他的觀點是（ ）（填"正确"或"錯誤"）的。

32．在"探究二力平衡的條件"活動中。

如果物體隻受到兩個力的作用，且處于靜止或勻速直線運動狀态，說明這兩個力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如圖甲所示的實驗裝置來探究二力平衡的條件？

（1）小華認為，若采用小明的方案，必須測出物體所受的（ ）和（ ）的大小來進行比較。研究發現，在小明的方案中，隻能根據相互作用的關系直接測出（ ）的大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個力無法直接測量，所以這一方案無法實施下去。

（2）為此，兩位同學不斷改進并先後設計了三個實驗方案，如圖乙所示，請你判斷出她們改進的先後順序：（ ）（用字母表示），這樣的改進是為了減小（ ）對實驗的影響。

（3）圖丙所示是最終确認的實驗方案。此方案中，由于（ ），故卡片的重力可忽略不計。

33．為了探究二力平衡的條件，小平同學設計了如圖甲的實驗

（1）小平将系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的細線分别跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端挂上鈎碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向（ ），并通過調整（ ）來改變拉力的大小。

（2）當小卡片平衡時，小平将小卡片轉過一個角度，松手後小卡片（ ） （選填"能"或"不能"）平衡。設計此實驗步驟的目的是為了探究（ ）。

（3）當小卡片平衡時，小平将小卡片剪成兩半，會發現（ ），這是為了驗證隻有作用在（ ）的兩個力才能平衡。

（4）在探究同一問題時，小明将木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小平的實驗優于小明的實驗。其主要原因是（ ）。

A．減少了摩擦力對實驗結果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉。

34．在探究二力平衡條件的實驗中：

（1）如圖所示，水平放置的實驗裝置中，将系于小車兩端的線挂上鈎碼，分别跨過兩定滑輪，使作用在小車上的兩個拉力方向相反，并通過調整（ ）來改變拉力的大小。

（2）當小車平衡時，将小車水平轉過一個角度，松手後小車不能保持平衡，這樣的操作是為了探究相互平衡的二力是否（ ）。

（3）本實驗用帶輪的小車為研究對象，是因為滾動摩檫比滑動摩擦（ ）。

（4）小車如果受到非平衡力作用時，運動狀态将（ ）。

四．解答題（共6小題）

35．小麗和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實驗時，她們發現在左盤和右盤同時加入一個質量相等的砝碼時，木塊A處于靜止狀态。若将一個質量較小的砝碼輕輕放在右盤後，觀察到木塊A仍然處于靜止狀态，為了避免這種現象發生，小麗用圖中所示的小車B替換木塊A進行實驗；小紅用圖丙中所示的硬紙闆C替換木塊A進行實驗。

（1）小麗、小紅分别用小車B和硬紙闆C替換木塊A進行實驗的目的是（ ）；

（2）小紅在實驗中應使用（ ）硬紙闆。（選填"輕質"、"厚重"）

36．如圖是研究二力平衡條件的實驗裝置圖。把小車放在水平桌面上向挂在小車兩端的小盤裡加砝碼，兩邊砝碼（ ）時，小車靜止；把小車橫向移動，使兩邊拉力方向不相反，放開手後，觀察到木塊會（ ）；把小車原地轉動一定角度，使兩邊的拉力方向相反但不在（ ），放開手後，發現小車轉動。

37．在如圖所示的裝置中，小車在水平方向上受到兩個力的作用，我們通過觀察小車在水平方向是否處于靜止來探究二力平衡要滿足哪些條件。

①把小車放在較（ ）（光滑/粗糙）的水平桌面上，并且（ ）（倒/正）放，對實驗結論的得出更有利。

向兩個吊盤中加砝碼，當兩盤中的砝碼質量（ ） 時，小車靜止，右盤中多加一個砝碼時，小車向（ ）運動，說明小車受到的二力要平衡，必須滿足（ ）這一條件，此過程中用到的研究方法是（ ）。

③保持兩吊盤中的砝碼質量相等，将小車在桌面上旋轉一個角度後松手，小車會（ ），直到兩邊的拉線（ ）才靜止。

④如果将兩邊的吊盤挂在小車一端的挂鈎上沿同一方向拉小車，發現小車不會靜止，說明小車受到的二力要平衡，必須滿足（ ）這一條件。

⑤通過上述過程可知，作用在（ ）上的兩個力，隻有當大小（ ）、方向（ ）、并且作用在（ ），這兩個力才彼此平衡。

38．如圖，若胖者體重800N，瘦者體重500N，貨物重600N（繩重及摩擦力不計）．則：甲圖中，靜止站立在地面的胖者受到向上的合力是（ ）N，他受力（ ）（填"平衡"或"不平衡"）．乙圖中，瘦者在上升過程（ ）做勻速運動（填"是"或"不是"）。

39．如圖所示，分析下列各對力是否是平衡力，如果不是，寫出原因。

A．圖中兩個力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

B．圖中兩個力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

C．圖中兩個力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

D．圖中兩個力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

E．圖中兩個力（ ）平衡力（填"是"或"不是"），原因是（ ）。

40．如圖所示，一鬧鐘靜止在水平桌面上，則鬧鐘受到的（ ）和桌面對鬧鐘的（ ）是一對平衡力；鬧鐘受到的（ ）和鬧鐘對桌面的（ ）是一對相互作用力。

北方課堂初中物理8.2 二力平衡

參考答案

一．選擇題（共10小題）

1．C； 2．C； 3．C； 4．D； 5．D； 6．B； 7．C； 8．A； 9．B； 10．C；

二．填空題（共15小題）

11．乙；小車與桌面間屬于滾動摩擦，比滑動摩擦小得多；直線； 12．地球；相反；旋轉； 13．光滑；靜止；不平衡；大小； 14．不考慮；旋轉；測力計未校零（或兩個滑輪的摩擦不同，或讀數誤差）； 15．靜止；繞支點勻速轉動；2；40； 16．靜止；勻速直線運動；大小相等；方向相反；作用于同一物體上；作用于同一直線上；0； 17．不受力；受平衡力；力；向前；停止；繼續向前運動； 18．重；空氣阻；相等；相反；一條直線上； 19．支持；重；右；向右做勻速直線運動； 20．非平衡力；勻速直線；慣性； 21．相互作用力；為零； 22．力可以改變物體的運動狀态；相互作用；不變； 23．F甲對乙支；F乙對甲壓； 24．靜止；勻速直線運動；小陸； 25．8；8；

三．實驗探究題（共9小題）

26．勻速直線運動；木塊受到向右的靜摩擦力；平衡；将木塊換成輕質小車；正确； 27．不能；木塊與桌面間有摩擦力；木塊重力的影響；旋轉；用剪子将小卡片一剪為二； 28．光滑；同一直線上；大小相等；同一條直線； 29．靜止；在同一直線上；勻速直線；二力平衡條件； 30．鈎碼的個數；轉過一個角度；把小卡片剪成兩半；小華的實驗減少了摩擦力對實驗結果的影響； 31．勻速直線運動；摩擦；0.2；直線；乙裝置更科學，用小車代替木塊，變滑動摩擦為滾動摩擦，這樣能減小摩擦力對實驗的影響；正确； 32．重力；拉力；拉力；B、A、C；摩擦力；卡片的重力遠小于鈎碼的重力； 33．相反；鈎碼的數量；不能；不在同一直線上的兩個力能否平衡；兩半片各自運動；同一物體；A； 34．鈎碼的個數；作用在同一直線上；小；發生改變；

四．解答題（共6小題）

35．為了減小摩擦力的影響；輕質； 36．質量相等；移動；同一條直線上； 37．光滑；正；相等；右；大小相等；對比法；轉動；在同一直線上；方向相反；同一物體；相等；相反；同一直線； 38．0；平衡；不是； 39．不是；兩個力不在同一直線上；是；作用在同一物體上的兩個力大小相等，方向相反，而且作用在同一直線上；不是；兩個力大小不等；不是；兩個力沒有作用在同一物體上；不是；兩個力方向沒有相反； 40．重力；支持力；支持力；壓力；

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