孩子在成長的過程中，總會遇到各種各樣的問題，家長們總是特别着急，希望直接幫助孩子解決。

如果家長直接出面幫孩子解決，隻是"授人以魚"。

但孩子長大以後能否具備自主解決問題的能力，更多地取決于他的處事經驗，而非智商高低。

因此，父母要教會孩子解決問題的方法，對孩子"授之以漁"，讓他以後能夠獨立面對問題，解決問題。

那如果孩子遇到問題了，家長應該怎麼來幫助孩子呢？

可以采取八問法。

當孩子氣沖沖回家，覺得自己受了欺負，媽媽問問他發生了什麼事情。

這一個步驟是向孩子尋求問題的真相，讓孩子把事情說明白。

孩子在複述事情的過程中，可能會實事求是地描述，也可能隻描述對自己有利的部分。

但是沒關系，即使他隻說對自己有利的部分，說明他已經意識到有一部分是自己做錯了。

那麼，在後期讓孩子認錯的時候，他也不會那麼倔。

孩子發生了讓他難受的事情，他一定會有憤怒、難過、沮喪、失望等各種各樣的負面情緒。

讓孩子把負面情緒用語言表達出來，他就不會采取大吼大叫等方式發洩情緒。

我們成人是有經驗的，當你說出自己心裡的不舒服，你就會好受多了。

這也是為什麼正面管教中，發生問題時，我們要先同理孩子的情緒，因為成人用語言幫孩子把情緒表達出來後，孩子就更容易冷靜下來。

這個時候可能孩子還在氣頭上，他想要去報複惹怒他的人。

比如他會說"我不去上學了"，或者"我要去報複他"這些說法。

這個時候先不要急着教訓孩子、評判孩子，讓他盡情地表達。

接着提出第四個問題。

比如孩子說要報複對方，那問問孩子用哪些方法去報複？

不妨和孩子進行一次頭腦風暴，把想到的各種各樣的點子都說出來。

比如暴力的：到街上找一塊闆磚去拍他；

幽默的：找一個風清月黑的夜晚，悄悄在路上攔住他，然後撓他腳闆心的癢癢；

惡心的：找一隻小強埋進他的飯菜；

勵志的：我要努力學習超過他，然後氣死他；

……

讓孩子盡情地表達，讓他從這些點子中宣洩出憤怒。

讓孩子逐一去分析自己所用的方法，分别會造成什麼樣的後果。

暴力型的，可能會被報到學校，老師會處分，如果産生嚴重後果甚至會被抓起來。

幽默型的，别人會覺得你這個人這麼幼稚，以後遇到事情就不再跟你計較了。

惡心型的，可能會招緻對方的報複，那兩人以後就結下了更大的梁子，還可能會被老師在班上通報批評。

勵志型的，不僅惡心了對方，還成長了自己，真是一舉兩得。

當孩子分析了這些方法的後果以後，他自然就能找到最有利于自己的方法。

除非是那種完全瘋狂，失去理智的孩子，他才會選擇兩敗俱傷的方法。

正常情況下，孩子在想那些方法的時候就已經宣洩了憤怒，到這個時候，他已經不那麼憤怒了。

同時，他分析了每一種情況的後果，趨利避害是每個人的本性，因此他會選擇能夠保護好自己的方法。

這個時候是向孩子表達我們對他的支持，如果孩子真的希望我們提供幫助，就要盡我們所能去幫助他，讓孩子從父母身上找到安全感。

如果孩子不需要我們的幫忙，就說明他具備了自我解決問題的能力。

有父母說，如果孩子讓我們幫助他做違法的事情怎麼辦？

曾經有一位父親的做法值得我們參考，兒子說希望父親幫他殺人。

父親馬上回答好的，然後跟兒子說，咱們趕快去收拾被子、衣服。

兒子問他為啥？他說因為殺了人要償命，咱們殺人以後就不能住在家裡了，得趕緊出去流浪逃命。

如果被警察抓住，咱們也是一樣要收拾衣服去蹲監獄，所以收拾衣服就對了。

兒子聽了以後哈哈大笑，不再要求父親去殺人了。

這個問題需要過一段時間來問孩子，也就是讓他回過頭來審視自己所選的方法效果如何。

相當于是對整個事情做一個複盤。

讓他從這個事件當中檢驗自己的判斷，找到自己的得失，讓他在不斷地總結中具備處理問題的能力。

如果這次的結果良好，那說明孩子的選擇是正确的，那就是正向激勵了孩子，讓他以後繼續選擇正确的方法處理問題。

如果這次的結果不太好，那說明孩子的選擇還不是最優，那也讓孩子明白了處理問題的方式還可以優化，下次遇到類似問題就更有經驗了。

所以孩子每次出現問題都是成長的機會，父母不要去擔憂，而是協助孩子解決問題。

這個8問法在孩子出現各種問題時都可以使用，它能讓孩子快速地冷靜下來，并且鍛煉判斷能力。

這樣的能力經常訓練，就會讓孩子形成經驗，他以後處理問題就會從容不迫，就能分析權衡利弊，成為一個更成熟的人。

我是學霸教練雷老師，從事教育行業多年，一手家庭教育理論，一手學習提分方法，幫助孩子提升學習成績，幫助家長解決教育難題。

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