#頭條創作挑戰賽#

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胎教、早教、蒙台梭利、雞娃……，每個家庭都想讓自己的孩子優秀成長。《蒙特梭利10分鐘親子早教(0—3歲)》一書，讓你成功避雷，助力你實現夢想。

這本書在你懷孕至孩子3歲的階段，一定是你家庭早教必備的教科書，你肯定會将它放置在家中方便取閱的地方。因為你需要每天翻閱、每天運用。

該書适合年齡是0—3歲的小朋友，家長每天化10至20分鐘的時間，通過話術、行為、遊戲、輔助教具等喜聞樂見的方式 ，将早教這項重要的家庭工程，輕輕松松地融進了帶娃的日常鎖碎中。

圖片來源：童心童語托育中心

蒙台梭利教育方法，近年來，在兒童教育領域廣為流傳，市面上的相關書籍很多，本文作者運用蒙台梭利的教育方法結合自己的工作經驗，設計出了适合中國家庭的親子教育方法和親子教育遊戲，寓教于樂，方便學習、掌握、實操。

本書在開頭部分對蒙氏理論進行了重點解讀。這樣的解釋讓讀者省了不少時間，蒙台梭利一共寫了10本書。

分别是《蒙台梭利教育法》、《童年的秘密》等等，我們不是蒙氏理論的專家，沒時間也沒必要拿來全部讀完，在這本書裡，作者用了三頁多紙，把蒙台梭利最為重要、最為普通的教育理念作了介紹。

透過這些文字，你就可以對蒙氏教育理論有了大概的了解，如果你想深入研究，那就可以找原著來讀一下。

蒙台樹利教育理念認為0——3歲是孩子有腦神經形成的最佳時期，是人一生中的思想形成期，所以寶寶3歲前的教育十分重要。

我們中國也有“三歲看到老”的說法，異曲同工。蒙氏理論認為“孩子是自己的教師”，人們在特定的生活階段（即敏感期），會很容易學習某些事物，而如果孩子錯過了這個敏感的階段，那他隻能在特别意志力和努力下，才能獲得相應的技能。

比如，如果你在孩子“口欲期”（口敏感期），什麼東西都愛往嘴裡吃，如果你一旦阻止，那麼小孩在上學的時候還是會把筆什麼的往嘴裡咬。

關于小寶寶什麼東西都愛往嘴裡咬咬，是否要阻止這件事，通過我女兒小寶寶的成長過程，我現在是心服口服。

記得在寶寶9個月至13個月左右，總是把玩具、書本等任何東西放小嘴裡咬咬，當時我們四個老人（爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）看了着急，但女兒堅持不讓阻止，說這是小寶寶探索的方法，隻有讓他盡興了，今後才會不咬。

事實證明，女兒的方法是對的，現在寶寶17個月了，也就不再什麼東西都往嘴裡咬了。

蒙台梭利說，孩子的心靈有超出我們想象的吸收、學習能力。蒙台梭利把孩子的玩耍稱為“工作”。

那麼在孩子成長很重要的三年中，我們家長應該怎麼做呢？我們不需要不斷地“教授”孩子，我們要做的是有足夠的耐心鼓勵小寶寶自由選擇的“工作”。

通過小寶寶自己不斷的“工作”，保持對這個世界探索的興趣,擺弄玩具，自己探索明白。家長小心保護寶寶的興趣,适時加以引導即可.

我觀察了女兒在帶娃的過程中，就是這樣的，讓寶寶自己選擇“工作”，還叮囑我們不要打擾，這樣有助于孩子達到真正的專注。

她還教育我們“四個老人”，不要輕易地對寶寶說“不、不要”，鼓勵小寶寶堅持不懈地自己探索。

寶寶做得好時，也不用馬上表揚，做得不好時，也不能主動幫助，因為這兩者都有會打擾到寶寶。

在寶寶專注做一件事的時候，善意和惡意的打斷，都是破壞。發出指令時，要先觀察寶寶是不是在專注地做事，不能随意打斷。

女兒還要求我們一定不能發火，說小寶寶是天生具有“讀心術”本領的，對寶寶說話要輕聲細語。

實踐證明，蒙氏的這些教育方法都是對的，我們的小寶寶現在非常陽光、非常聰明。

圖片來源：童心童語托育中心

該書共分五章，分别是日常生活能力培養、感官能力培養、數學能力培養、語言能力培養、科學文化培養。

每個章節的内容根據不同的年齡段、不同的内容需要，有的是純文字、有的配了圖畫、有的還有兒歌。

本書的叙述格式是統一的，方便家長學習和實操，但是在編排上又不失呆闆，有一些靈活的小變動，增加了閱讀和實操樂趣。

每個章節的編排都分為五欄，1、概述：難易指數、适宜時間、适合年齡、培養方略、用具；2、蒙氏指導；3、還可以這樣玩；4、益處多多；5、溫馨小貼士。

1、概述部分。方便家長一目了然地找到需要的内容，由于本書的編排不是按年齡段順序叙述的，五個章節是平行設計編排的，所以通過概述，家長可以根據自己寶寶的年齡段，有選擇地閱讀和運用。

2、蒙氏指導部分。是本書的重點内容。這本書的最大好處，就是作者依仗自己豐富的中國兒童教育經驗，把看起來“高、大、上”蒙氏理論最大限度地融化在這些小遊戲中，通俗易懂、可操作性強、非常接地氣，可以讓家長直接照搬照套地運用在日常的帶娃“事業”中。

難能可貴的是，小學文化水平以上的家長一看就會，這就非常适合我們中國家庭長輩帶娃的特點。例如在“認識1”，“認識2”，在做這個遊戲中，從“1”發展到“2”，可能很漫長，但是從“2”再發展到“3、4……”就相對容易多了，這是有科學依據的。

不知道這個原理以前，我有點着急。女兒告訴我，家長在教育寶寶的過程中，千萬不能着急，要有耐心，反複地和孩子一起練習。如果孩子錯了、或不願意了，就終止遊戲。讀了這本書，我才知道在培育寶寶的過程中，蒙氏理論是何等重要。

3、還可以這樣玩部分。把小寶寶的遊戲範圍作了擴充，增加了更多内容，就象是電影中的“留白”，讓家長可以自己豐富内容，拓寬思路，家長可以根據自己寶寶的特點、家庭的特點、社會環境的特點，作個性化的創新。

4、益處多多部分。更加深入地剖析遊戲的作用，更進一步闡明該遊戲的重要性，并且提煉出了超出遊戲本身的延伸效應。

例如：滑滑梯，在前面用蒙氏理論指導如何遊戲後，在益處多多部分，特别強調通過上下爬梯，不僅能提高寶寶适應環境的能力，還能促進寶寶智力發展。運動促進智力發育的理念，通過幾句總結式的點評，很自然地呈現給家長。

5、溫馨小貼士部分。雖然篇幅不長，但是不可或缺。有的是物理安全提示，有的是教育方法提示。

例如，“哇，好香啊“，是帶寶寶認識花，作者在溫馨小貼士中寫道：初次教寶寶認識花，寶寶難免有動手抓取的沖動，此時要注意告訴寶寶愛護花朵，不能随便摘取，即使是在家裡欣賞盆花，也要注意這種教育。

因為寶寶認識事物的第一印象很重要。當我讀到部分内容時，頗有感慨，前些天聽我女兒告訴我：“媽媽，我犯錯誤了，我起了個壞榜樣”。

在帶娃去美國的自然大公園過程中，遇到漫山遍野的野花、野草。女兒自己激動地去摘了一把，這下好了，小寶寶也跟着摘，還樂此不疲。

這樣的後果，就是以後糾正寶寶的行為就要化大力氣了。我聽了就想，如果女兒能讀到這本書，就不會犯錯誤了。

圖片來源：童心童語托育中心

《蒙特梭利10分鐘親子早教(0—3歲)》，這本書是小寶寶家庭的必備用書，可以把它作為日常親子早期教育的示範讀本。

家長通過閱讀、領會、運用，宛如把早教中心搬到了自己的家裡。除此之處，該書還有以下“福利”可供家長使用。分别是充當繪本、充當兒歌讀本、充當風險提示小手冊。

充當繪本。該書配合遊戲，有很多圖畫，家長可以讀給寶寶聽。也可以讓寶寶直接在書上指認。

每次給寶寶讀繪本，我就會聯想到這本書上的圖畫，深入淺出、貼近寶寶成長軌迹，家長們千成别浪費這一功能。

充當兒歌讀本。配合遊戲，作者收集了很多耳熟能詳的兒歌，品種多樣、琅琅上口，家長可以在和寶寶做遊戲之餘，反複給寶寶吟讀。

充當風險提示小手冊，溫馨小貼示篇幅雖然不長，但内容豐富，幹貨滿滿。

在我們家庭教育中，孩子的身體安全和思想安全一直是帶娃過程中的重中之重，這些風險小提示的編排非常貼心，我曾經專門選擇閱讀全部“溫馨小貼示”，單獨做了筆記，供女兒在帶娃過程中作風險提示。

我個人比較推薦“野蠻”閱讀方法，我喜歡拆書閱讀，這是真正意義上的拆書，因為這本書的年齡跨度有三年的時間，帶娃的過程是非常辛苦的，所以我們需要簡單再簡單的閱讀方式 ，讓自己能快速“穩、準、狠”地找到親子教育方法。

我把書拆了，已經讀過并且小寶寶不再需重複練習的，我會把這幾頁直接扔掉，在寶寶三周歲的時候，我手上的書僅剩一頁封底了，當然，考慮到環保，也可以另存保管，依舊是一本完整的書，可以反複使用。

蒙台梭利教育體系是非常優秀的，否則也不會延續數十年至今尚存。但是我認為蒙氏教育最适合的階段，還是學齡前的幼兒園階段，尤其是三歲前，所以我今天要迫不及待地把這本書介紹給家長們。

在這本書裡，夕子用中國化的語言，将蒙氏理論借助遊戲娓娓道來，讀起來沒有違和感，操作起來方便且有實效。

總之，在培育孩子的過程中，一是要讓寶寶自己選擇“工作”，二是要保護寶寶的興趣，三是切勿打擾寶寶的專注力。

換句話說，在寶寶的成長過程中，寶寶是主駕駛，家長隻是副駕駛。

圖片來源：童心童語托育中心

童心童語，優質托育服務的踐行者，專業國際師資的培養者，科學家庭養育的倡導者！

童心童語是由國内外衆多嬰幼教人傾力打造的托育中心，緻力于為嬰幼兒打造一個适宜發展的專業環境，支持孩子身心健康成長。為家長提供定期講座，傳播科學育兒理念和方法。同時，這裡也是教學示範和教師實習基地，其目的是為了給更多的社區日托提供高品質的教育教學示範和教師培養。我們傾心打造了多層次的、成熟的教師培訓體系，而且特别強調教師的實踐工作能力。童心童語 2016 年 9 月成立至今，在北京共有4家實體園所，類型涵蓋社區托育、企業托育、商業體托育、幼兒園托幼一體等模式。

童心童語示範日托是由嬰幼教人傾力打造的蒙氏示範日托，是AMS美國蒙台梭利協會教師認證培訓中心的示範日托，是AMS會員學校。 童心童語示範日托采用蒙氏教學，以兒童為中心，尊重兒童天性與原始力，環境整潔、安全、友善、包容，不論哪一種班型都頗具美感、設計感和秩序感。幼兒在教師準備好的環境中，自主選擇工作，自由進行探索，自發主動學習。

童心童語對兒童培養的目标是修内展外，修内：培養兒童成為最好的自己，不僅擁有良好的認知水平，同時更擁有樂觀、獨立、自信、好學、堅韌和問題解決能力等可貴的非智力素質；展外：培養兒童成為社會中有益一員，習得禮貌、同理心、合作和行為規範，讓兒童快樂的融入社會，成為一名正能量的社會人。

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