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落筆有序

—淺談漢字筆順書寫

文︱胡田

說起漢字的書寫筆順，你是否會下意識地認為這是小學低年級的問題？你是否對自己的漢字筆順書寫信心滿滿？在回答之前，不妨做個小測試。請你拿出紙筆，用正楷書寫漢字：火、萬、為、肅、爽。寫完後，找到正确的書寫筆順一核對，你會驚訝地發現少有人全部書寫正确。

原來，我們忽視漢字筆順已經很久了。簡要談談漢字筆順，一來希望喚醒大家對漢字筆順的重新審視，促進語言文字工作的規範化、标準化；二來希望提醒小學低年級的學生朋友養成良好的筆順書寫習慣。如你看完這篇文章，下次落筆的時候，會多一些思量，就足矣。

先談談漢字筆順的概念：

筆畫順序的“順”，首先應解為“順手”、“順便”。書寫時之所以嚴格規定，是為滿足徒手運作之生理機能的要求而設計的，即強調筆畫與筆畫之間的動作連貫與呼應。其次，“順”還應包含另一層最重要的含義，那就是培養思維的邏輯性、順序性、連貫性，而不是東一榔頭西一棒子，瞎拼亂湊。黃伯榮、廖序東主編的《現代漢語》（增訂四版）中說：“筆順是書寫漢字時筆畫的先後順序”。由此可知，漢字筆順是指漢字筆畫的書寫順序，包括兩個方面：一是筆畫的走向，如寫“一 ”是從左到右，寫“ 丨”是從上到下；二是寫字時筆畫出現的先後順序，如寫“三” 順序是先寫最上一橫，再寫中間一橫，最後寫下邊一橫。

再談漢字筆順的意義：

漢字的筆順在漢字書寫中起了決定性的作用，它決定着筆畫起筆收筆的方向。漢字結構複雜，隻有按筆順書寫，整個字形才能安排得工整勻稱、布局美觀，寫起來也得心應手。

一是有助于促進語言文字工作的規範化、标準化；我國推行簡化字以來，國家非常重視現代漢字的标準化、規範化工作，明确要求對漢字進行“四定”，即定量、定形、定音、定序。漢字筆順規範問題與漢字“定形”和“定序”息息相關。

二是有助于幫助人們正确、牢固地識記漢字；在當今社會，大多數人已習慣于鍵盤打字，這樣勢必對漢字書寫産生了不良影響，提筆忘字現象越來越嚴重。

三是有助于漢字檢索和漢字信息處理；一方面，在現代漢字中，必須講究筆順的另一個重要意義是出于漢字檢索的需要。顯然，不論是查字典還是利用互聯網，如果不能正确地掌握筆順是不能快速查到需要的字的。同時，規範的筆順是漢字排序的前提和基礎，而且，漢字排序是要求每個字的筆順必須具有唯一性。另一方面，漢字在電子計算機處理領域的比重日益增多，筆順在漢字編碼中也成為一個重要的因素。漢字筆順的規律性和系統性對于方便計算機編碼打字至關重要。

再談國家關于漢字筆順的文件：

筆順規範不是學術問題，不允許存在不同筆順觀點的流派，它必須由國家權威機構立法，對每個漢字的筆順筆畫做出明确的規定，所有的人都必須遵守。即使有個别漢字的筆順規範不太合理、有讨論價值，在國家沒有采納并頒布新筆順之前，也隻能遵守現有的規定。

目前國家關于漢字筆順的文件共有四個：1965年發布的《印刷通用漢字形表》；1988年發布的《現代漢語通用字表》；1997年發布的《現代漢語通用字筆順規範》；1999 年發布的《GB13000.1 字符集 漢字筆順規範》。四個文件中，《現代漢語通用字筆順規範》是目前最明确、最權威的筆順規範文本，由國家語言文字工作委員會标準化工作委員會編輯，語文出版社 1997 年專冊出版，它收錄了《現代漢語通用字表》全部 7000 個漢字，同時，又将隐性的筆順變成顯性的筆順，用跟随式、筆畫式、序号三種表述形式逐一列出了通用漢字的筆順。

最後談談筆順書寫的基本規則：

（一）先橫後豎：

十、于、豐、幹、丁等。含上述字或部件的字，如木、芋、豔、刊、花、羊等，也是如此。

（二）先撇後捺：

人、八、入、木等。含上述字或部件的字，如大、分、樹、艾等，也是如此。由于漢字中沒有捺起筆的字，所以撇與捺不論是相交、相離、相接，書寫時都是先撇後捺。

（三）先上後下：

二、丁、立、李、昌、亨等。部分獨體字和上下結構上中下結構的字一般遵從此規則。

（四）先左後右：

一些獨體字、左右結構、左中右結構的字，大部分是從左到右。如川、州、舊、構、部、樹、衍、樊（上部）等。

（五）先外後内：

漢字的部分獨體字和包圍結構的字，絕大多數是先外後内。如月、母、同、鳳、凡、用、叉、廳、曆、虱、氫、勉、毯、赴、旭等。

（六）先中間後兩邊：

小、水、辦、承、業、率、兜、燕等。這裡要注意的是“火”和“肅”，它們的筆順不是先中間後兩邊，而是相反。此外“脊”也是如此。

（七）先進入後關門（即先外後内再封口）：

一般是全包圍結構的部件和字，先寫上面三框，再寫框内部分，最後封口。如回、田、目、國、圓、面、囪、鹵等。

随着現代科技的發展，電腦的普及，很多學生在很小的年齡完成作業就開始借助電腦，這樣确實能省去部分麻煩，但是嚴重幹擾了學生書寫漢字的鍛煉，對學生進行正确漢字筆順的書寫是相當不利的。如今，越來越多的人出現“提筆忘字、落筆不管筆順”的情況，漢字筆順書寫規範之路道阻且長！

注：

1、漢字的筆順是在漢字書體由甲骨文、金文、大篆、小篆到隸書、楷書等演進過程中逐步形成和完善的。漢字的書寫在不同的發展階段随着書體的差異而呈現出不同的特點。同樣，不同書體的漢字會有不同的筆順規則，這些相對來說随意性較大且筆順不唯一的草書，行書筆順，不在本文讨論的範疇。本文讨論的是現代正體漢字的筆順，即專門針對現行印刷字體中的楷體字進行規範。

2、不同書寫習慣對于漢字筆順書寫的理解也不同，相關規範制定的筆順規則是針對習慣右手執筆書寫的學生，并不完全适用于有特殊習慣的學生，很多相關筆順規則是根據右手執筆産生的生理特性而定的。本文不針對此特殊習慣，而把對象指向傳統習慣右手執筆進行書寫的整體。

簡

介

胡田任職于江西省

教育廳職業教育與成人教育處

明德書院簡介：明德書院于2017年在江西省上饒市廣豐區塘塭自然村發起，旨在為鄉村中小學生提供與城市青少年無差别的閱讀機會與環境，是以“填平城鄉青少年之間的知識結構鴻溝”為目标的公益項目。兩年多來，凝聚發起人和參與者心血的明德項目茁壯成長，并已促成數十家書院在不同的鄉鎮落地生根。目前，大多數明德書院的書籍，都是由城裡孩子們從已閱讀過的書籍中精選并捐贈，是孩子們為孩子們所挑選的最适合閱讀的書，是城市小夥伴們向鄉村同齡人分享的美好閱讀機會，從宇宙的起源到世界的運轉、從生命的誕生到人類文明的發展、從數學的奧秘到詩歌的美好……應有盡有。書院将不定期邀請博士、專家開展公益講座。他們豐富的人生閱曆、頂尖的專業知識可以幫助孩子們活躍思維、開闊視野，為孩子們點燃夢想，指引方向。

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排山明德書院

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書籍接書人：呂宇華

目前，前22家明德書院已開張服務小朋友，23－39号共17家已擇地開始裝修布置，均具備接收書籍條件。

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16.新餘市钤陽辦昌田村明德書院

17.廣豐區霞峰明德書院

18.廣豐區五都塔山明德書院

19.廣豐區豐溪三都明德書院

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22.萬年縣大源白雲明德書院

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25.廣豐區湖豐明德書院

26.廣豐區桐畈鎮靖安明德書院

27.廣豐區排山明德書院

28.廣豐區嵩峰西塢明德書院

29.廣豐區豐溪街道潘家明德書院

30.廣豐區桐畈王家村明德書院

31.江西南昌聯創宏聲明德書院

32.廣豐區蘆林明德書院

33.廣豐區泉波明德書院

34.廣豐城區明德書院

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37.南昌市羅亭王家明德書院

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39.廣豐區毛村山岩明德書院

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