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課外文言文閱讀教學反思

生活 更新时间:2024-06-28 13:44:06

課外文言文閱讀教學反思(經典文言文誦讀課後總結)1

經典文言文誦讀開辦持續有日,我們堅持“理解文言文,是以‘助解’,而非‘注解’”,以“讀的對與勿逐字逐句釋義”為原則,充分調動讀者理解力。

現将小班與大班誦讀課堂二總結如下:

一、小班

1、誦讀文章:《狐假虎威》

2、誦讀情況:

本節課仍然由老師領讀,與上節課情況基本相同,小孩子接受陌生語言方式的能力較強,有的孩子有了文言文語感,誦讀節奏恰當,再有課後複習,逐漸進入角色。

3、總結

讀的對,節奏穩,用心去體會,相識日久,相知不難。

附件:狐假虎威

虎求百獸而食之,得狐。

狐曰:“子無敢食我也。天帝使我長百獸,今子食我,是逆天帝命也。子以我為不信,吾為子先行,子随我後,觀百獸之見我而敢不走乎?”

虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。

課外文言文閱讀教學反思(經典文言文誦讀課後總結)2

狐假虎威1

課外文言文閱讀教學反思(經典文言文誦讀課後總結)3

狐假虎威2

課外文言文閱讀教學反思(經典文言文誦讀課後總結)4

狐假虎威3

二、大班

1、誦讀文章:《石碏谏州籲》

2、誦讀情況

與上節一樣,逐一聽孩子們誦讀,每讀一遍均需要評點對錯,雖然讀起來磕磕絆絆,但每次均有進步,較之小班的孩子進步較慢,當與随着年齡的增長,語言基本成熟,接受陌生語言方式的能力減弱。

3、總結

“書讀百遍其義自見”,但前提是讀的對,有節奏。好在“熟能生巧”,堅持下去一定會有收獲。

附件: 石碏谏州籲

衛莊公娶于齊東宮得臣之妹,曰莊姜,美而無子,衛人所為賦《碩人》也。又娶于陳,曰厲妫,生孝伯,蚤死。其娣戴妫生桓公,莊姜以為己子。

  公子州籲嬖人之子也。有寵而好兵,公弗禁,莊姜惡之。

石碏谏曰:“臣聞愛子,教之以義方,弗納于邪。驕、奢、淫、佚,所自邪也。四者之來,寵祿過也。将立州籲,乃定之矣;若猶未也,階之為禍。夫寵而不驕,驕而能降,降而不憾,憾而能眕者,鮮矣。且夫賤妨貴,少陵長,遠間親,新間舊,小加大,淫破義,所謂六逆也;君義,臣行,父慈,子孝,兄愛,弟敬,所謂六順也。去順效逆,所以速禍也。君人者,将禍是務去,而速之,無乃不可乎?”弗聽。其子厚與州籲遊,禁之,不可。桓公立,乃老。

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