一堂作文課

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問題闡釋

一棟房屋建好後，要進行裝修，而裝修要根據房間不同的使用功能來設計。寫文章，表達方式是豐富多彩的。有記叙、描寫、議論、抒情。記叙是文章最基本的構建“房屋”的方法。描寫與抒情就是對文章這個“房屋”進行功能性的美化。沒有色彩，沒有情感的文章就好比沒有裝修的房子，雖然能住，卻不能給人以溫馨的感受。反之，寫文章時，運用描寫、抒情來點綴記叙的内容，優化語言，表現情感，突出中心，文章才能精彩，才有亮色。如何在記叙中使用描寫和抒情的表達方法，這是我這堂課所要講的問題。

寫作導航

一、記叙中描寫的方法與作用。

記叙文以記叙為主，但也需要在記叙中适當地加入描寫和抒情。描寫就是用生動形象的語言，把人物、事件、事物存在與變化的具體狀态作精彩的描繪和摹寫，使記叙内容豐富，人物形象鮮明、豐滿，景物意境鮮明。

（1）以叙事為主的記叙文，如寫令人感動的事，就可以采用适當的心理描寫，強調“感動”；寫印象深刻的事，則要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到場面描寫，将印象深刻的場景展現給讀者。

（2）以寫人為主的記叙文，要想使人物鮮活、傳神，外貌、動作、語言、心理描寫也是必不可少的。

（3）寫景狀物的記叙文，要綜合運用各種描寫手法，或進行動态描寫，或采用靜态描寫，或動靜結合，表現景和物特點與美感。描寫不僅要突出事物的一般性狀，還要展開豐富的想象和聯想，增加景物給人的豐富的感受。

（1）記叙中的人物描寫。

《背影》：“我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹒跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭幹了淚。怕他看見，也怕别人看見。”

《從百草園到三味書屋》：“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽着，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，将繩子一拉，便罩住了。”兩文段對表現人物性格和情節發展有特殊作用的動作進行細緻描寫，甚至用特寫鏡頭把它放大，能使人物性格豐滿，增強文章的形象性、生動性和真實性。那除了動作描寫外還可以從哪些方面進行描寫呢？請大家思考。

（2）記叙中的景物描寫《散步》

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠随意地鋪着，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裡的冬水也咕咕地起着水泡。這一切都使人想着一樣東西——生命。……她的眼随小路望去：那裡有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。這一段景物描寫從遠到近，寫景物的“形”——“大塊小塊的新綠随意地鋪着”；寫景物的“色”——“有的濃，有的淡”，寫景物的“态”——“樹上的嫩芽也密了”；寫景物的“聲”——“田裡的冬水也咕咕地起着水泡”；寫景物的“靜态”——“大塊小塊的新綠随意地鋪着”；寫景物的“動态”——“田裡的冬水也咕咕地起着水泡”，全方位的描寫，表現了春天的美好，襯托了一家人散步時愉悅的心情，同時也為下文孩子要走小路（小路有意思）做了鋪墊。

（3）記叙中的環境（場面）描寫

《最後一課》：“畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠後邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向學校跑去。……平常日子，學校開始上課的時候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽到。開課桌啦，關課桌啦，大家怕吵捂着耳朵大聲背書啦……還有老師拿着大鐵戒尺在桌子上緊敲着，“靜一點，靜一點……”

這是《最後一課》中精彩的環境描寫，其中包括描寫自然物的景物描寫和描寫衆多人物活動的場面描寫。這段描寫用“普魯士兵正在操練”這一場景很好地暗示了“國家被入侵”這一背景，為後文所寫老師的言行埋下了伏筆；作者還用以前課堂的環境來對比，暗示了“最後一課”的不平凡，為後文的情節展開做了很好的鋪墊。

二、記叙中抒情的方法與作用。

抒情就是作者借助文字抒發情感，表露愛憎。具有點名題旨，升華中心的作用。所以，記叙文中抒情的文字，最好安排在文章的開頭或結尾，即使是在文章的中間，也應放在中間段落的開頭或結尾。在記叙的過程中，可以借助叙述、描寫或議論進行抒情。注意這裡的議論，是作者的主觀感情的抒發，不需要像一般的議論文中的議論一樣有論點、論據和論證，它僅僅是一個判斷，一種認定，起升華中心的作用。值得注意的是，抒情要力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發，情由感而生。切不可突兀生硬，更不能無病呻吟。

（1）通過描寫來抒情（間接抒情）。

《雲南的歌會》：“這條路得通過些果樹林、柞木林、竹子林和幾個大半年開滿雜花的小山坡。馬上一面欣賞土坎邊的粉藍色報春花，在輕和微風裡不住點頭，總令人疑心那個藍色竟像是有意模仿天空而成的；一面就聽各種山鳥呼朋喚侶，和身邊前後三三五五趕馬女孩子唱着各種本地悅耳好聽的山歌。有時面前三五步路旁邊，忽然出現個花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪着個油亮亮的眼睛，好像對于唱歌也發生了興趣，經趕馬女孩子一喝，才撲着翅膀掠地飛去。通過描寫來抒情是“間接抒情”。這一段描寫了雲南邊城的景物，表現雲南邊疆自然環境的美好和人情淳樸，表達了作者對這一美好環境和淳樸人情的贊美與向往。

（2）通過議論來抒情（直接抒情）。

《藤野先生》：“但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”

記叙中的議論不是論證文中的議論來表達思想觀點的，而是抒情情感的，這種抒情一般是“直接抒情”。《藤野先生》結尾這一段議論，通過評價老師的人格精神來抒情，抒發了自己對老師的贊美和懷念之情。

三、抒情在記叙中的位置

開頭：“我與父親不相見已二年餘了，我最不能忘記的是他的背影。””——《背影》

結尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”——《背影》

抒情一般在記叙的開頭和結尾，另外，在記叙中還可以在文段中間過渡部分用議論的方式抒情。在開頭抒情，要起到奠定情感基調的作用，如《背影》，整篇文章皆表現“懷念”“感激”的情感基調；在結尾抒情，能起到強化作者的情感，突出文章中心的作用，亦如

《背影》，結尾的抒情再次表達了“懷念”，同時突出了“父子情”這個文章要表現的中心。

四、抒情在記叙中的要注意的問題

讀下列片段，思考：下列抒情句的表達有何毛病？媽媽非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫院排隊、挂号、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜裡又一直守候在我身邊，生怕發生什麼意外。可那時我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護着我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦胧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼裡布滿了血絲。顯然她已經疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸着我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我隻覺得一股暖流湧上心田，啊！媽媽的經曆是多麼的充沛，意志有十多麼堅強啊！我真為有這樣一個精力充沛，意志堅強的媽媽而感到幸福。

毛病：此片段結尾的抒情句（見标紅文字）和記叙、描寫的内容脫節，沒有準确地揭示記叙、描寫所要表現的内容。

修改：啊！媽媽是多麼的體貼、多麼的疼愛我呀。我真為有這樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。

以上例子說明，在記叙文寫作中運用抒情需注意：

1.抒情要具體、貼切。

2.抒情要和記叙、描寫和諧統一。

3.抒真情實感，不可無病呻吟。抒情，應是真情實感的自然流露，這樣才感人肺腑，令人動容。

習作實練

以“收藏陽光”為題寫一篇文章，不少于600字，精心描寫生活中的場景或細節，并進行恰當的抒情。

提示：這是一道比喻性題目，因此，找到“陽光”對應的本體和相似點，從而挖掘出“陽光”的深刻含義，即關懷、快樂、奉獻、贊揚、激勵、愛憐等能給人帶來溫暖的感受。其次，要寫出真情。寫作者必須将那些能散發出大量相關“陽光”味道的材料用到文章中，叙寫時，充分渲染其情感力量，如某一幕促膝談心，如某一段情緒低落甚至是心靈灰暗時的陪伴，如哪怕是家門口的那一句叮咛、那一瞬眺望抑或是一場思念久别父母的夢境，如網絡上、報刊上開展的“感念師恩”活動……隻要是内心的，就會感染人，就會表達出更明确更深刻的中心。

佳作展評

媽，我等你回家！

“媽，你什麼時候回來？”每當我抱着電話問你時，你總說：“快了，過年就回來。”然後我就聽見話筒那邊嘟嘟的響聲。在我的記憶中，你是那麼熟悉卻又那麼陌生。

七歲那年，你把我交給外婆、外公，我清楚地記得你對我說：“女兒，媽媽出去找錢給你買糖，你要乖乖的噢！”我那時不懂事，還巴不得你出去給我買糖，摟着你的脖子說：“媽媽，我會等你喲！”誰知這一等就是八年!

媽，你知道嗎？ (“ 你知道嗎”在文中反複出現，表達了強烈的感情。) 小時候别人家的孩子總是笑我無父無母。我總要費很大的勁告訴他們：“我有媽媽，她給我買糖去了！”現在長大了，我沒必要去解釋，因為我知道我是有媽的孩子，隻是她要工作，不能陪我。媽，外婆對我很好，我也很喜歡外婆。外婆對我再好，我還是忍不住要想你。我做夢都夢見過你好幾次了！每次我都想努力看清你的臉，可我越想越模糊。

有一次還急得哭了，把外公、外婆都吓到了，以為是我肚子又疼了。

我知道的，你恨爸爸，因為他背叛了你，你才負氣離婚，不願回家。你心中有恨，我不怨你！我隻想你逢過年時，回家看看我。

媽，你知道嗎？二舅媽每次回來，都給她的兒子買新衣服，新褲子。濤濤哥哥也總喜歡穿在我面前，故意讓我看見。每次我都會躲在廁所偷偷地哭。因為我怕二舅媽聽見後，又罵我是沒人要的野娃兒。

我被二舅媽罵怕了，我發奮要努力讀書，因此我的成績總比濤濤哥哥好。外婆總是護着我。這使得二舅媽更讨厭我，有時背着外婆，她還會亂罵我。我好想當時你在場，把我拉到你背後，然後你對二舅媽說：“二嫂，你怎麼可以這樣對她！”讓我幼小的心靈得到一絲保護，一絲安慰。可是你卻不在。

媽，我長高了好多，頭發也長了很多了。媽，你知道嗎？你知道我在想你嗎？外婆外公也很想你的。媽，你回來吧！回來我絕不惹你生氣。我等着你回家！

最佳借鑒點

文章 議論抒情結合 得很好，在議論部分能看出作者強烈的感情，同時，抒情的句子也說得有道理。擁有母親和母愛，對一個孩子來說是正常的，而這些對作者來說都是一種奢求。當自己受到别人的歧視時，舅媽給表哥買新衣時，表哥欺負自己的時候，舅媽亂罵自己的時候 …… 作者無時無刻不想到自己的媽媽。文章 感情真摯 ，字裡行間飽含着對母親的思念和對母愛的渴望。

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