為促進城鄉教育均衡發展，多渠道培養基層教師的專業素質，嘉積中心校2020年10月22日在泮水小學開展了英語科送教下鄉活動。上課的老師是椰子寨盧銀芬老師，參加活動的人員是黃婷婷教研員及泮水片的英語老師。“教者儒雅，以研為樂”，此次活動為老師們提供了一次交流學習的平台。

　課堂展示

　　盧老師授課的内容是五年級上冊Module 5 Unit1 There are only nineteen crayons. 盧老師溫柔可人，教學經驗豐富，教學活動多樣，深得學生們的喜愛。首先，盧老師以sing a song拉開了課堂活躍的氛圍，并拉近了與孩子們之間的距離。

　　其次，盧老師設計了let's chant引導孩子們“溫故而知新”從而學習本節課的new words。激發孩子們的好奇心與求知欲望。

　　盧老師設計了watch，listen and choose，listen and answer，listen and repeat和 role play等多樣活動，與孩子們共同學習文本内容，盧老師新穎獨特的活動設計，銜接自然，精彩紛呈的課堂留下了一到靓麗的風景線。

　　再者，盧老師在practise環節還設計了play a game 設計青蛙活動來提高孩子們的反應能力，教學環節環環相扣，活動目标集中，寓教于樂。

　　細研靜思，奮筆疾書。認真做着筆記的老師們。

　　評課議課，思維碰撞

　　盧老師先對本節課的課堂呈現效果做出了深刻的反思，課堂教學時間把握有點欠缺，導緻拓展活動不能順利開展，要加以改進。

　　各位老師對本節課的評議。

　　馮琬棒老師

　　盧老師是我們學習的榜樣，教學流程清晰，但師生互動不夠，在教授there is /are後，用此句型來描述教室裡的物品，更貼近實際。

　　伍敏老師

　　導入環節運用歌曲不僅能夠調動學生的積極性，還能激活舊知，為下文數字的學習做好了鋪墊;情感教育部分滲透較好，但如果再告訴學生要珍惜當下美好生活更好。

　　胡明老師

　　盧老師的教學經驗豐富，課堂銜接自然，課堂氛圍活躍，但操練句型不夠充足。

　　曾萍老師

　　教師教态自然，課堂氛圍較活躍，重難點突出;但there is /are ...but there are...句型操練不夠充分。

　　陳夢妮老師

　　教師的控堂能力較強，教學思路清晰，但如果用糖果進行情景教學單詞give out 更好。

　　黃婷婷教研員

　　亮點:盧老師教學經驗豐富，授課思路清晰，有完整的教學設計和實施過程，重視語用意識的培養和注重語境創設，能随文學詞，運用自然拼讀法教學單詞。

　　不足與建議:

　　1. 在導入環節，單單使用歌曲效果不大，應再設計sharp eye 進行複習數字1至12。

　　2.實物教學crayon 更直觀，更易于學生掌握。

　　3.設計的課堂活動要有梯度性，活動要設計合理，層層遞進。

　　4、要用好預測走進文本，培養學生的觀察能力和預測能力。

　　5、教學設計不能局限于文本，要善于挖挖文本的内涵。

　　送教下鄉這一縷豐盈而溫情的秋日暖陽，讓我們每個老師心中都心生暖意。堅信我們每個人會在學習中成長，堅定做終身學習的踐行者!

　　來源：嘉積鎮中心學校

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