1、《可貴的沉默》原文：

　　鈴聲響了，開始上課。

　　我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

　　“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

　　“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

　　“當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。

　　“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

　　他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

　　“把手舉高，老師要點數了！”我提高了聲音。“啊，這麼多啊！”

　　我的情緒迅速地傳染給了他們，他們随着我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的内容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

　　孩子們會感受愛了，但這不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接着問：

　　“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”

　　霎時，教室裡安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裡依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室裡寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……

　　他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開了。他們有的低着頭，有的望着窗外，所有人都沉默不語。

　　沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎麼才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室裡又熱鬧起來，隻是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

　　結束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特别的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，隻要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。”

　　不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家夥真懂事了呢！”“他祝我生日快樂！”“他送了我禮物！”“他給我寫信叫我不要煩惱！”“他會體貼人了！”……

　　啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！在沉默中，這些小家夥終于懂得要回報父母對自己的愛了。

　　2、《可貴的沉默》内容簡介：上課時，老師從孩子們那裡了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子隻有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。

　　課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要内容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神态、動作，進行細緻、生動地描述從而再現場景，是本課一個突出的特點。

　　理解孩子們的情緒變化，懂得關心别人是本課的教學重點；體會沉默的可貴是本課的教學難點。

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