早上看到一位母親的帖子,我寫了一點意見,覺得有必要詳細點評一下,與關注家庭教育的朋友交流。這個母親開頭說:
剛上三年級,十一點才上床,有點晚了,原因不是作業多,她“不怨作業多”,那是什麼原因呢?她在後面交代的較為詳細。她先指責班主任語文老師超級佛系,沒有責任心,再指出沒有新的教學内容。老師布置作業的量是由教學進度決定,還是由家長的心理期望來決定,這位母親并不懂得。布置作業的目的是複習鞏固學習的知識,達成這個目的不在于作業的量大,而在于作業的精。由作業量來判定老師沒有責任心,這是不負責任的。
在教學内容方面,剛上三年級,常規教學是複習二年級的内容,漸漸引入新内容,做好新舊内容的銜接。新内容未必就是家長希望教的内容,新内容是課程标準規定的内容,課程标準是教育部委托學科專家根據學生的年齡特點選擇編制的,不是教師個人随意編造的。在内容上批評教師是沒有道理的。
從這一段話看,這個家長檢查作業很認真,這是值得肯定的。
輔導孩子學習本來就應該有耐心,你沒有表情,氣氛壓抑,孩子沉默對抗,這與你的沒有表情相呼應。沉悶的氛圍不利于學習,家長不應該沒有表情,應該調節氣氛,讓孩子帶着高興快樂的心情學習!“我再說”的聲調一定是嚴厲、命令式的,不然,她不會“大喊大叫”。為什麼不能溫和的笑着跟她說呢?
這裡,家長放棄了教育契機:觀察出錯的原因,有針對性地指導。一邊輔導孩子寫作業,一邊忙家務,十分辛苦。在發現孩子學習問題的時候,要專注問題,認真對待,積極解決,問題沒有解決,就去洗衣服,結果可想而知了!把洗衣服等家務放在一邊,觀察孩子寫的過程,出現問題了,馬上停下來,了解孩子那樣計算的原因,引出正确的算法,及時糾正。
“我大吼”,她頂嘴;如果和顔悅色說話,她會怎麼樣呢?她說“我不知道哪裡錯了!”她說的是實話啊,你如果不洗衣服,觀察了解了出錯的原因,給她指出來,這才是教育啊!
很同情這位母親,要輔導孩子寫作業,要做家務,主要是還在化療。希望你的家人看到你的帖子能夠幫助你!
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