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讓孩子從小認同自己的性别

教育 更新时间:2024-11-21 20:08:06

  性别認同是孩子探知外在世界的途徑之一,是一個人對自我性别的歸屬感,也就是對于自己是男是女的劃分。每個人成長的過程,都是一個對自身、對他人不斷探索認同的過程。3~4歲時,大部分孩子已經能認同自己和他人的性别。

  有的家長以為孩子能準确地叫出“叔叔”或“阿姨”,就是對性别的認知合格了。有的家長則局限于性生理教育,完全忽視了性别角色教育。

  性别角色決定了人的性角色和未來的社會角色,它既包括對自身的認識,也包括對他人及環境的認識。

  通過性别角色教育,孩子會知道自己要成為一個怎樣的人,承擔什麼樣的責任,如何建立自我的觀念,如何尊重異性以及如何與别人交往合作。如果孩子在幼年時性别認同模糊,性别角色紊亂,長大以後的性取向就很可能受到影響。

  同性戀的形成原因固然複雜,但幼時在性别認同方面的認知障礙,是一個非常重要的原因。另外,一些幼時便産生性别角色紊亂的人,内心所渴望的性别與真實的性别産生沖突,形成内外不平衡的壓力。這樣的人喜歡穿異性的衣服,認同身邊的異性;有些還會把這種矛盾表現在角色扮演的層面上,做異性所做的事,最後發展到選擇變性。

  男女兩性生理機能上的差異是先天性的,認知能力、人格特征等方面的差異則是後天形成,是社會化的結果。男女在家庭生活和社會生活中扮演什麼角色,取決于從兒童期開始接受的成人的影響和教育。因此,性别教育在幼兒階段的實施,顯得尤為重要。

  我們提倡“男孩要有男孩樣(剛毅、果斷等)”、“女孩要有女孩樣(溫柔、細心等)”,培養孩子與其性别角色相符的個性,這會對他的生活和學習産生極大幫助。如今,大多數的城市孩子沒有兄弟姐妹,又住在封閉單元的生活環境中,這就需要家長從性别教育的角度,為孩子形成良好認知打下基礎。

  在對孩子進行性别教育的時候,家長一定要注意态度,對性别認同混淆或行為偏差的孩子,不能簡單地訓斥,讓孩子産生緊張甚至是犯罪感。應循循善誘,最好能“潤物細無聲”地為孩子上好這人生重要的一課。

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