讀高二的女兒，突然變得愛打扮了，家裡有電話不打，老是偷偷地跑到外面去打公用電話，而且經常找借口外出，形迹十分詭秘，每天放學後也是很晚才到家。女兒給我的第六感覺是：她戀愛了。

　　那天，我走在路上，迎面巧遇了女兒。她與一位小帥哥正手牽手在逛馬路，兩人有說有笑。女兒看見我，頓時花容失色，像觸電一般，趕緊抽回那隻與小帥哥緊緊相握的手，而那小帥哥也是撒腿就跑。我快走幾步連忙叫住他：“小朋友，你是哪個學校的？”他垂下眼簾答道：“跟你家阿秀一個學校的。”“哪個班級？”“比她高一屆。”我說：“你高三了，明年就要高考，學業這麼繁重，還有閑情逸緻逛大街？你趕快把精力轉移到學習上，好好迎接高考，暫時别再跟阿秀逛大街了，好嗎？”“好的。”他态度非常誠懇。就這樣我叫他走了。然後我又對女兒阿秀說：“你這樣做，既損己又害人。着名作家柳青曾說過一句名言：‘人生的道路雖然漫長，但緊要處常常隻有幾步――特别是當人年輕的時候。’他和你都到了人生‘緊要處’，千萬不要為了沒走好這‘關鍵的幾步’而後悔一輩子啊！……”阿秀扭着頭，顯然有抵觸情緒。我看着她進一步說道：“如果你倆真的互相喜歡，而且确實有緣，那就先把書讀好了再談，好嗎？”阿秀想了想，慢慢轉過頭對我說：“爸爸，我覺得你說的有道理。不過，這事你不要告訴我媽。”我欣然答應，此後我真的為她保密，她也果真與小帥哥斷絕了來往。

　　這是一位中年父親講述的經曆。由于生活水平的提高，孩子的生理發育明顯地提前，在中小學裡，部分學生出現了“早戀”現象。孩子早戀，這對家長和老師來說，都是一件十分棘手的事，不少家長感到頭疼，有的還因此鬧得家庭成員間感情破裂，整日不得安甯。而這位家長，面對女兒的早戀，卻處理得如此巧妙、如此穩重，又是如此卓有成效，實在令人佩服。在這裡，他給我們提供了什麼啟示呢

　　一、心平氣和冷處理

　　家長首先要有正确的認識，要認識到“早戀”是處于青春期的少男少女的正常表現，處在這一時期的青少年，對異性都會有一種特别的好奇和親近感，隻是有的比較明顯，有的比較隐蔽而已。也就是說，孩子早戀是難免的，不要以為孩子早戀就是學壞了，就是堕落了。如果發現孩子“早戀”，家長馬上就視為洪水猛獸，大逆不道，就怒氣沖天，大動幹戈，或者急吼吼告訴老師和對方家長，氣呼呼對孩子既罵又打，弄得滿城風雨，那就肯定不會有理想的結局。早戀是一種情感隐私，家長一定要為他們保密，能讓人不知道就不要讓人知道，即使是非常親密的人。孩子早戀這種事，就像彈簧一樣，你壓得越重，它就彈得越高。一些離家出走或雙雙私奔的孩子，不都因為受到家庭或學校的強勁壓力，才橫下心來“走為上策”！作為家長和老師，處理此事要冷靜和理智，切不可操之過急。

　　二、曉之以理軟着陸

　　軟着陸，就是要讓孩子自己認識到不對，自覺自願地改正。家長發現孩子早戀後，要根據孩子的性格特點，找準契機，動之以情，曉之以理，幫之以心，讓他們自己領悟父母的關愛之心，真誠之情，從内心深處去改正過錯。上面事例中的父親，就是這樣。他對“小帥哥”所說的話雖然不多，但句句都在理，句句都是站在對方的角度說的，讓他能深切地感覺到是為他好，因而，他馬上“态度誠懇”地接受了。他對自己女兒講的，則是嚴肅中蘊含真誠，深刻中帶着哲理，特别是引用作家柳青的那一句話，可謂擊中要害。要相信，他們能權衡利弊，牢牢地把握住自己。另外，講道理時，最好講一些有關青春期的知識，讓他們能從科學的角度來認識自己生理和心理特點。

　　三、嚴禁搜查、隔離和盯梢

　　有些家長，發現孩子早戀，表面上也表現得相當冷靜，但實際上高度緊張，處處設防，甚至采用不正當手段，控制孩子的人身自由。有些家長乘孩子不注意時搜查孩子的書包、衣服和抽屜之類，把有關照片、書信、賀卡等統統沒收，一旦搜查到所謂“證據”，就大加撻伐。二是隔離。有些家長發現孩子有早戀的迹象，就不讓孩子單獨外出，不讓孩子接異性打來的電話。三是盯梢。有些家長總是不放心，采用跟蹤的辦法，孩子走到哪裡就尾随到哪裡。這三種手法，都是不夠光明正大的，也是不可取的，它都有可能把事情弄僵，甚至直接損害父母與孩子間的親情。

　　四、假裝糊塗巧暗示

　　曾經聽到這樣一件事，愛上一位大學畢業不久的青年教師，她從郵局偷偷地寄了一封情書給他。老師收到情書後，對這位女生沒表現出任何特别的異樣。但他發現，在上他的課時，這位女生神情緊張，幾乎不敢正眼看他，他猜測。但青年教師依然和往日一樣，上課下課，閉口不談此事。大約10天後，在一次閑談中，這位青年教師很随意地說：“現在的郵遞服務怎麼這樣差？我的朋友給我寄來好幾封信，都沒收到，真是倒黴。以後我再也不寄信了。”說這話時，那位寫情書的女生也在場。從此，她放下了思想的包袱，恢複了内心平靜，她以為老師沒有收到情書，從此也敢與老師正眼相看了。試想，假如老師收到信後，認真地勸導她一番，她以後還會如此平靜嗎？不少青少年的早戀，往往是一時的迷茫、短暫的失控，一段時間過去後，他們自己也能覺悟，并返回到正常的學習和生活中來。對這樣的孩子，家長發現後，不一定要點破，可以采用暗示的方法，比如推薦一篇有關這方面的文章，或者在孩子的床頭放一本這方面的書，給孩子寫一段既含蓄，又能讓其領悟的話等。

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