自2020年開年鬧新冠，至今已經快三年了。

期間，國内上了不少疫情相關的影視作品。

但實話實說，數量雖多，卻鮮有真正叫好叫座的神作。

不過戰疫既然還沒結束，相關創作估計也不會停止。

那咱們就來看看最新的抗疫、高考、家庭群像劇：

《大考》

聽名字就知道，所謂“大考”即是高考，也是抗擊新冠的全民考驗。

這個選題，算是一個全新的細分賽道，且格局足夠大。

因為疫情發生時，距離高考僅剩下不到200天。

所以比起一般的校園劇，這波沒有學區房、沒有校霸、沒有補習班。

疫情導緻各自隔離，所以我判斷大概也不會有太多戀愛CP戲。

主題這塊，應該比較純粹。

不過對于已經習慣了用元素堆砌整熱搜的影視圈而言，這種少了關鍵“看點”，又足足有22集體量的劇。

要如何才能填滿劇情，制造戲劇張力呢？

這題不難解答，搞群像就完了。

故事以金和一中、四中兩所學校為中心，來自四中的三名學生為主角。

分别是學霸周博文，媽媽勤勤懇懇，老爸是個網瘾巨嬰。

疫情當道，周爸爸為了奪回自己的遊戲賬号，跟小周瘋狂博弈。

乖乖女田雯雯，父母和妹妹在武漢做小生意。

提到2020年初的武漢就知道，她家大概是“受災”最嚴重的家庭。

夢想成為漫畫王的吳家俊，他爸是個警察，他媽希望他正常高考上985。

毫無疑問，這波是夢想與現實的掰頭。

往下走，還有父母雙亡，跟爺爺在鄉下相依為命的一中學生高銘宇。

跟高銘宇同寝，父母離異的叛逆富二代潘小宣等學生配角。

學生之外，主角團又有女兒在03年抗疫前線犧牲的四中校長史愛華。

史愛華的女婿，一中校長王本中，以及王本中的女兒護士王倩。

對了，還有本劇負責統籌這場“大考”的教育局局長秦建國，和他的女兒，同在四中就讀高三的秦司瑤。

以上我列出了足足20人，個個有名有姓有劇情。

用最簡短的話術概括，也需要将近400字。

就這，我還省略了不少暫時沒看出作用的配角。

演完三集，角色們的矛盾點，已經緩緩展開。

恰逢疫情期間，全民隔離抗疫時期，大家都要悶在家裡。

各種矛盾無法通過常規途徑宣洩或者逃避，那就隻好正面碰撞。

加上本身就非常“父慈子孝”的高考話題，單看命題血壓就上來了。

既然能聊的東西這麼多，那劇組處理的效果怎麼樣呢？

乍一看，場景還原還挺真實的。

有點老破小的民房、樓齡幾十年的機關辦公室、采光很差的沿街小飯館。

在外務工人員，為了多掙點錢，總要不斷壓縮自己回家的時間。

重點中學的小朋友們，學着衡中模式，在校園背書。

進入疫情時代之後，大巴車上，聽到乘客來自武漢，當場吓出一身冷汗。

求購口罩的居民，加了天價掃貨，買回來發現全是劣質産品。

在網課沒有普及的時候，沒法上課的問題，讓學校撓頭不已。

以上種種，單拎出任何一段集中講述，都非常不錯。

以陳寶國、王千源為首的老戲骨演技非常在線。

整體來看，這些片段不說是頂級水準，但每個橋段，都能讓我想起兩年前的某一段經曆。

但是，今日份的但是雖遲但到。

以上講的一切，前提都是“乍一看”。

或者說，是隻看單個片段時，做出的評價和判斷。

把它們拼起來之後，本劇的問題就顯現出來了。

來，請出咱們的吐槽高頻詞：“碎”。

前面我就說過，已經登場的角色，足有二三十位。

不說别的，如果沒有演員表和宣傳海報做标注。

一個不留神，就容易搞錯到底誰是主角。

此外，這些角色以家庭為單位分組，每一組都有一段矛盾碰撞。

每一段矛盾，又分别代表一個，乃至多個社會議題。

對了，還有最重要的高考和疫情兩條主線。

《大考》首播的前三集，一共就120分鐘正片。

被塞進這麼大的信息量，并且所有信息都是同步展開，并在同一時空齊頭并進。

更關鍵的，各條線還切的挺平均。

于是乎，劇情節奏就變得特别跳。

上一個場景，是周博文在勸老媽跟巨嬰老爸離婚。

鏡頭一切，可能就變成了田雯雯一家四口，要在三個地方隔離過年。

再一切，老師們就在大屏幕上，開着釘釘探讨，怎麼給孩子安排網課。

總之，一刀下去就是一段全新的故事。

我還在回味上一段演員的表現，啪，“老闆，換碟”。

這種頻繁的跳入跳出，配上這麼多角色，讓故事節奏變得特别碎。

節奏碎了，本劇前半段最大的看點，也就沒了。

也就是緊張感和壓迫感。

疫情的緊張感自不必多說。

大家都經曆過，也正在經曆着。

同時，“高考”這個詞，本身自帶高血壓屬性。

結果高考遇到疫情，小朋友們沒法上學了。

會不會耽誤高考複習，乃至幹脆耽誤高考？

沒法正常開學，金山銀海砸下去換來的寒窗苦讀，是否會功虧一篑？

事後我們知道，解決方案是延遲高考 網課輔導。

但在疫情爆發初期，這些問題都是未知數。

對于準備靠高考改變命運的人來說，這是雙倍的緊迫感。

可放在劇情裡，這種緊迫感，并沒有很好的體現出來。

取而代之的，是各種家長裡短，再帶出各種點到為止的社會話題。

整整三集的劇集，我最深刻的印象彙成一句話：

“放假三天，周博文用盜号加重了他爸的精神内耗。”

當然，《大考》有22集，将近900分鐘正片。

前面挖下的坑，後面有足夠多的空間來填。

然而，疫情爆發的那個星期，是最容易制造視覺沖擊和劇情沖突的時候。

作為一部電視劇，前三集也是打出名聲，展開故事最佳的窗口期，

可是，劇組似乎刻意繞過了最混亂的一周。

暫時看下來有點無聊，還有點不合時宜的“活潑”。

可能，編劇像表達的是一種樂觀主義。

但有一說一，疫情爆發那幾天，實在不太貼“樂觀主義”這四個字。

要我說，“大考”是高考、抗疫一語雙關。

既然主旨要從微觀角度看世界，不如大刀闊斧做減法。

主線人物隻保留一組考生，搭配校長史愛華這兩個家庭。

其他角色統統砍掉，或者降格為輔助主角的支線NPC。

整個劇情，就講學生和校長，如何在疫情中求索進步。

最終，這對師徒沖破疫情陰霾，走向高考考場。

結構更清晰，節奏也可以更明快。

當然，如果劇組一定要追求人物視角多樣性，也不是不行。

可以像紀錄片《一級響應》一樣，分成若幹章節。

前期每個章節，隻聊一個家庭、一個主題、一種矛盾。

後期各條線索逐漸融合碰撞，最終老師學生齊聚考場。

這麼操作，其實也能拍出不錯的質感。

抛開各種場外因素，《大考》優點很明确：

場景還原、老戲骨演技不差，各種元素和橋段都有生活原型。

聽見上課鈴，能吓我一激靈。

但缺點也很明顯：

節奏！節奏！還是節奏！

一堆人物、一堆話題、一堆故事，全部塞進一集劇情裡。

主題雖然明确，故事卻是散的。

用句老話說，叫做“貪多嚼不爛”。

或許，作為一部常規高考類作品，《大考》不整邪門歪道，質感不錯。

各種細節刻畫，也能看出劇組在盡可能貼近生活。

但作為疫情背景下的備戰高考，頭三集放出的故事，味道還是不夠2020。

至少對我這個參加過高考，也經曆過疫情的人來說，品不出“大考”當前的緊迫，自然無法感同身受。

行吧，《大考》前三集，咱們先說這麼多。

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我們明天繼續，

拜了個拜。

本文圖片來自網絡

編輯：阿翟

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