七年級《花的結構》片段教學
2.内容：
3.基本要求：
（1）根據題目結合所學内容試講約10分鐘；
（2）教學語言規範，表達準确；
（3）試講中要結合闆書。
試講教案
教學目标：
1.識别花的各部分結構；初步學會解剖花的基本方法；
2.通過對桃花的觀察解剖，鍛煉觀察能力和動手操作能力；
3.通過對花的各部分結構與功能的學習，逐步形成“生物體結構與功能相統一”的生物學觀點；增強愛護植被的意識。
教學重難點：
花的結構；解剖和觀察花的方法。
教學過程：
一、導入新課
多媒體上呈現多種多樣的花競相開放的過程視頻，詢問學生有沒有仔細觀察過美麗的花朵？知道它們的形态結構是什麼樣的嗎？由此引出本節課課題。
二、探究新知
教師拿出準備的桃花，讓學生回答花的結構，學生首先想到的是花瓣、花蕊等結構，對花的結構認識不全面，且不具備科學的觀察方法。
教師一步步指導學生按照一定的順序觀察，從外到内，從整體到部分，幫助學生認識花的其他結構，如花柄、花托、花萼、雄蕊、雌蕊。
教師提問花最重要的結構是什麼，引發學生思考并說出花蕊。觀察花蕊，明确雄蕊包括了花藥和花絲，雌蕊包括了柱頭、花柱和子房。
教師指導學生進行花的解剖實驗，結合實際認識花的結構和子房的結構，并掌握科學的解剖觀察方法。
三、鞏固提高
指導學生把所解剖的花的結構畫下來，并寫上每一個結構的名字。教師作評價。
四、課堂小結
引導學生分享本節課的學習收獲，再次明确和記憶本節課重點内容。
五、作業布置
學生課後把課上收獲的知識介紹給家人和朋友。
六、闆書設計
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