選擇素質教育還是應試教育？在多年輿論宣傳下，應試教育已經成為了過街老鼠，人人喊打。素質教育也成為了把濾鏡開到極限的網紅美女，隻是看上去那麼美。一個突出的問題是，教育部門三令五申，要推行素質教育，老師也都希望素質教育，為啥最後還是淪落為應試教育了呢？

很多家長也迷惑于這個問題，在教育孩子的時候，到底選擇素質教育，還是應試教育啊？事實上，個人有個人的标準，有的家長可以選擇素質教育，但是沒有條件的家長，千萬不要被素質教育“騙了”。

一定程度上，選擇素質教育就是不負責任，選擇應試教育，才是正确路徑，比如在偏遠山區，在鄉村中學，如何素質教育？如果實施素質教育，沒有支點，沒有基礎，沒有效果。更為現實的是，素質教育會讓大部分孩子考不上高中，連高中都考不上，談什麼素質教育？

大部分人都是普通人，大部分學生都是普通人的孩子，他們的條件是有限的，應試教育确實有很多惡果，但這種教育方式确實比較容易出成績的。教育者知道急功近利是不對的，但是學生連高中都考不上，不急功近利怎麼辦呢？

老師也知道，充分的閱讀量是提高語文和英語的不二法門，也是提高其他科成績的基礎，可是閱讀量的提高需要曠日持久的時間，老師沒有，學生不具備，因此，深挖近三年的中考題，一切以應試為目的，就成為了最速成，最有效的短期辦法。

很多家長是管不了孩子的，他在家裡不讀書，沒有閱讀習慣，行為習慣也不好，能讓老師怎麼辦？隻能應試教育，啥都别談，先最大可能地考上高中再說。

我國的大學畢業生的數量是有限的，父母擁有本科學曆的人數也是有限的，這就決定了父母的視野是有限的，輔導能力是有限的，管理孩子，引導孩子的能力是有限的，在這種情況之下，學校的應試教育是最明智的選擇。

問題來了，父母怎麼辦？

第一：如果父母有這個能力和條件，還是要素質教育的，琴棋書畫，編程，機器人，AI技術，能上的都上，總能找到興趣點和特長點，這些孩子興趣廣泛，能力突出。

第二：家長沒條件，從孩子小時候就嚴格管理，形成好的行為習慣。孩子首先要成人，才能成才，不能一身壞毛病，學習可以不好，行為習慣要好。即便考不上大學，也要堂堂正正。

第三：在有限條件下，隻選擇一個，讀書，大量的讀書。别人家孩子學鋼琴，咱不去，學跳舞，咱不去，學機器人，咱不去。把家裡有限的經濟财力，讓孩子讀書，隻有廣泛的閱讀，才能奠定孩子的人士基礎，未來社會需要的能力，廣泛的閱讀基本上都能獲得。

第四：孩子已經大了，也沒有大的閱讀量，怎麼辦？别玩虛的，家長主動要求應試教育，在學校是應試教育，在家裡也是瘋狂的應試教育，家長盯上靠上，成為孩子的全程陪護者，隻要有時間，就陪着孩子學習，手機不玩，電視劇不追，朋友喝酒不去，如果你的孩子是高一，隻需要你玩命地“應試教育”三年，先把孩子送進大學再說。

我是張文平說教育，從事教育二十年，在教育的漫漫長途中，我們攜手前行，歡迎關注。

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