工作力度不夠?從去年秋季學期開始的“雙減”政策已落地一年有餘，總體而言效果顯著不過，“雙減”工作具有長期性、複雜性、艱巨性，依然存在許多問題和不足，現在小編就來說說關于工作力度不夠?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

工作力度不夠

從去年秋季學期開始的“雙減”政策已落地一年有餘，總體而言效果顯著。不過，“雙減”工作具有長期性、複雜性、艱巨性，依然存在許多問題和不足。

近日，全國人大常委會會議審議了國務院關于“雙減”的報告。報告揭示了造成學生負擔過重和家長教育焦慮的深層次原因，一針見血地指出深化“雙減”工作的難點和堵點：從教育内部來講，主要是職普協調發展和中高考競争性選拔；從教育外部來講，主要是就業競争壓力以及收入分配、社會保障制度不完善，以及我國發展不平衡不充分等問題。這些内外部問題層層傳導，導緻學生學業壓力較大，引發家長教育焦慮，需要進一步加大力度，全面系統深化改革。

“雙減”的内涵是進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔，尤其是校外學科類培訓負擔。曾幾何時，各類學科培訓機構在中小學附近紮堆，學生一出校門就進培訓機構大門，培訓機構俨然成為義務教育之外的另一套“教育體系”。一些地方過度關注升學率，加劇了教育功利化傾向；社會用人導向仍存在偏差，重學曆輕能力現象普遍存在。

在教育觀念的普遍偏差下，不少家長仍然存在“怕吃虧”心理，擔心“我減你不減”，造成學科類培訓隐形變異問題難以破解。不少機構甚至以“高端家政”“衆籌私教”“住家教師”等名義違規開班，隐蔽性很強。有的機構表面關門閉店，實則轉移到居民樓、酒店、咖啡廳等隐秘地點違規開展培訓，連繳費方式也從線上轉賬變為現金交易，就是為了規避監管。

因此，盡管“雙減”取得了初步成效，但任務依然艱巨。“雙減”不隻是教育部門的事，也是全社會的系統工程。因為“雙減”的社會土壤還未真正形成，家長的競争意識沒有變，孩子的競争格局也沒有變。在“千軍萬馬過獨木橋”的現狀面前，我們需要思考的是不僅要把“獨木橋”加寬，更要把“一座橋”變成“很多橋”。

黨的二十大報告提出，加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化，優化區域教育資源配置，強化學前教育、特殊教育普惠發展，堅持高中階段學校多樣化發展。教育事業未來發展的大幕已徐徐拉開。我們須立足當下、放眼長遠，繼續深化“雙減”改革，形成多元化的人才評價機制，讓“不拘一格降人才”成為全社會的共識，真正發揮好教育為黨育人、為國育才的光榮使命。 （李 丹 來源：經濟日報）

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