淄博市博山小學是一所百年老校，有着豐厚的文化底蘊。學校辦學特色鮮明，始終秉承“立校德為先、發展人為本”的辦學理念，“科學發展、立德樹人”的辦學宗旨。傳承了“崇尚真理，愛國尚武”的百年建校精神。以《中小學德育工作指南》為指導，構建了以理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、生态文明教育和心理健康教育為主要内容的“真武”德育課程體系，對學生開展系列化的德育主題教育及實踐活動，使德育目标更加明确，教育有的放矢，工作有章可循。通過文化德育、行走德育、實踐德育三條德育路徑，将不同德育主體的教育力量有機整合在一起，發揮社會各界對學生品德發展的正面引導作用，實現了全員育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局。

　　一、課程育人

　　特色課程促發展 提升素養育新才

　　學校組織上好1-5年級道德與法治、綜合實踐、傳統文化課程，分别通過認識、了解、理解、踐行、行動等方式，将社會主義核心價值觀入腦、入心、入行，真正利用好國家課程進行德育教育。

　　開發《真武》德育校本“二十四節氣”課程。成立教研組，根據各學科特點與“二十四節氣”課程的文化特色，開展介紹節日曆史淵源、精神内涵、文化習俗、氣候農事、自然體驗活動等校園文化活動；以節氣分篇章分為四篇，每篇有六課，總計二十四課。讓每個學生随着“二十四節氣”走過一年四季，認識、體驗和實踐“二十四節氣”，在體驗中有所收獲，有所感悟。開展“尋年味”年俗文化節、六一兒童節“春的旋律”彙報演出等活動。通過二十四節氣等傳統文化主題活動，實現語、數、科學、音、體、美等學科課程與德育有機融合，最終呈現“四季之歌”活動成果。

　　在語文、傳統文化、科學課上，學生通過閱讀、觀看視頻、講述故事、欣賞古詩、學習諺語、動手實驗、文學創作等方式，了解節氣的由來、特點，天氣的變化，知道與大自然的關系，與同伴分享自己的觀察與體驗。在數學課上，拓展學科裡觀察日曆上的節氣，記錄天氣的變化；在美術課上，學生結合節氣特點，用繪畫、手工等方式繪制自己心目中的二十四節氣。在音樂課上，學生通過《古詩吟唱》、《四季童趣》等歌曲表演大膽表達對節氣的喜愛。在體育課上學生通過舞龍等民間傳統體育遊戲增強體質，寓教于樂。

　　開發《真武》德育校本禮儀文化讀本，依據讀本，制作了《博山小學文明禮儀片》，結合傳統文化教材中的“禮記”篇，進一步完善、細化、深入開展博山小學禮儀教育，融傳統禮儀、文明禮儀、校園禮儀、少先隊禮儀于一體，讓學生在活動中感悟禮儀教育的魅力，感受中華文明，建立文化自信，增強學生的組織歸屬感。根據學生學習與實踐情況評選文明學生、美德少年。

　　紮實做好勞動教育。進一步分年級科學設計、完善“博山小學學生勞動清單及評價”，與綜合實踐教材相結合，讓綜合實踐課落到實處。學生每學期學會1項家庭生活技能并逐步養成勞動習慣。建立落實勞動技能和勞動成果展示制度，組織勞動技能成果展示活動，以展示促提高。結合隊日活動、社會實踐、研學旅行等，組織學生走向社會參加勞動。

　　開展勞動主題教育活動。在博山區“博菜衆嘗”——共享好“食”光擂台賽中榮獲“最佳技能獎”。博山小學的孩子們認真準備，并以創新思維精心設計，用自己的巧手，包出博山特色水餃——“元寶水餃”，并用紅綠藍三色元寶水餃拼出了博山小學的校徽；用博山名吃——“卷尖”拼出了栩栩如生的“孔雀”，孩子們給它起了一個好聽的名字，叫做《前程似錦》，象征着學富五車的才子們前程似錦，未來可期。

　　圍繞“學會自理”這一勞動目标，通過“百日微行派”活動培養博小自理自護小達人。

　　二、環境育人

　　潤物無聲 教育無形

　　學校以“崇尚真理，愛國尚武”為傳統，圍繞“真武”精神，着力打造“童化、詩化、動化”三化校園文化，創意主題走廊“詩•童年，夢•起航”、“英雄贊歌”、“尋根博山”、“悅動足球”，讓學校的牆壁、走廊成為展示學生特長、豐富學生知識的場域，讓學生在校園景觀文化、閱讀文化、優雅教室文化中，時時處處得到優秀傳統文化的熏陶，接受革命教育，用文化引領學生走近真、善、美。

　　博山小學以“崇真求趣，守正出新”作為校訓，學校教學樓名曰“真武樓”。真，是科學之真，做人之真。崇真，就是追求真理，崇尚真誠的意思。武，習武樹德，以體育人，助力成長。真谛為團結拼搏，文武并舉，健康快樂，為學生終身發展奠定堅實的基礎。“真武學子”評選活動每年舉行一次，旨在“學習榜樣的力量，引領學生向上向善”為目标，在公平、公正、公開的基礎上，不拘泥于成績，從德、智、體、美、勞五方面展開競選，極大振奮了學生的參與熱情。

　　三、節日育人

　　豐富活動形式 強化與人過程

　　學校積極落實教育部關于印發《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，把優秀傳統文化教育融入到日常教育之中，挖掘傳統節日資源，開發傳統節日課程，形成傳統節日活動資源包，使傳統節日成為重要育人載體。圍繞春節、元宵節、寒食節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽節、元旦、臘八節、尾牙、祭竈、除夕，了解每一個傳統節日的曆史淵源、美妙傳說、經典詩文、特色食品、趣味手工制作，獨特情趣。通過講故事、誦經典、品美食、做手工等實踐活動，讓學生感悟我國傳統節日的美好，增強學生對中華優秀傳統文化的認同感和自豪感。

　　四、研學育人

　　研學于路 素養于心

　　學校整合研學資源，分類整理博山區有研學價值的社會資源，把博山區内的名人故居、博物館、紀念館、文明實踐場館、知名企業、文明社區作為德育實踐基地，開展“重拾博山文化記憶”主題研學活動，開辟“尋根、鑄魂、追夢、揚帆”四個研學闆塊，讓學生深入了解博山，尋家鄉之根、鑄家鄉之魂、追家鄉之夢、揚立志之帆。通過學旅合一，知行合一的實踐體驗，笃行養德，體驗博山傳統文化之美，傳承博山紅色革命之魂，發現家鄉建設之策，樹立少年報國之志。學校通過研學手冊的完成情況，定期評選“博小研學之星”。

　　五、隊伍建設

　　加強隊伍建設 提高育人水平

　　班級是德育教育的主陣地，加強班級管理、健全有效的班級制度、營造良好的班級文化氛圍，就需要打造一支優質的教育團隊。開展“互助德育之班（隊）會課”研究，開辟“相約星期一”班主任（輔導員）論壇，論壇與研究内容相結合，從班級管理、設計班（隊）會、班（隊）會課、班隊會課的呈現與評價、班（隊）會課的育人功能等方面展開讨論，從一個點入手，引導班主任（輔導員）通過班（隊）會課的開展，對學生進行愛國主義、集體主義教育、踐行社會主義核心價值觀，最終實現主題班（隊）會課的校本化。

　　今後，我們要進一步加強德育隊伍建設，調動全體教師的德育工作積極性、主動性和創造性，積極開展主題教育，以各種活動為載體，有力推進學校德育工作不斷邁上新台階！

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